把百分之百的爱献给学生

刘笑金

摘 要 小学班主任作为班级的管理者和领导者，对班级的管理起着至关重要的作用。小学班主任做好班级管理工作，班级管理的好坏直接影响到班级学生的生活状态和学习状态。做好班级管理工作有助于帮助班级形成良好的班风和学风，提高学生的学习效率，促进学生的全面发展。同时也可以减轻班主任的工作压力，实现学校的教学目标。本文主要针对小学班主任如何做好班级管理工作展开论述。

关键词 班主任 小学生 班级管理 工作方法

中图分类号：G611 文献标识码：A

我是一名小学班主任，虽然作为一名班主任，我的教学工作经验还不是十分丰富，但是我十分热爱我的这份工作。在我对班级的日常管理工作中，让我明确地认识到作为一名小学班主任，不仅要具有丰富的知识，还要有良好的品格和对班级的正确管理方法。以下是我结合我自己的实际班级管理工作总结的几点小学生的特点和工作管理方法。

1小学生的特点

1.1小学生具有极强的模仿能力

由于现代经济水平的提高，人们的生活水平和受教育程度也在不断提高，导致当下的小学生智力水平都普遍偏高，他们都具有极强的模仿能力。学生在小学时期，没有完整的价值观念和是非判断能力，但是他们有很强的好奇心去模仿周边人的行为和语言，好的模仿行为和语言可能会促进小学生的发展，反而坏的模仿行为会对小学生产生负面影响，影响小学生的思想的健康发展。

1.2家长对于小学生过于溺爱

随着经济的不断发展和国家生育政策的改革，现在大部分家庭生活水平都普遍偏高，家庭只有一个子女的现象普遍存在。在这种家庭环境下，小学生在家庭里普遍受到父母以及家里老人的宠爱，给小学生养成了不爱劳动，只懂得享受的不好的习惯。小学生在这一阶段，价值观念还不是十分明确，家长对孩子的过于溺爱会导致小学生存在攀比心理，不懂得什么是吃苦耐劳。这种状态影响了小学生正常价值观念的形成，也增加了小学班主任的教育难度。

1.3互联网对小学生的影响

随着科技的不断发展，互联网、电脑、手机的普遍应用。这一时期的小学生，也受到了互联网的影响。很多家长为了孩子能更方便的联系孩子和为了学生的学习考虑，普遍都会给小学生配备手机。虽然，手机的普遍应用方便了家长和班主任与小学生之间的联系，也为小学生的学习增加了一个渠道。但是，手机的应用也具有很多弊端。首先，小学生在应用手机时没有很好的自我控制能力，普遍沉迷于手机游戏，影响了小学生的学习。其次，小学生在进行学习和完成作业时，习惯性的用手机去搜索正确答案，这样不再是帮助学生学习，而是为学生完成作业提供了一个便捷途径。如果我们不对小学生的这种行为做以正确的引导的话，会对小学生的以后学习产生很大影响。

2小学班主任如何针对小学生的特点展开班级管理工作

2.1小学班主任要对小学生做以正面的引导

对于小学生模仿能力强的特点，小学班主任应该对小学生进行正确的价值观引导。小学生对于班主任普遍都存在敬畏心理，班主任说的话小学生普遍会产生认同，并愿意去实施。因此，小学班主任可以明确的告诉小学生哪些行为是正确的，哪些行为是错误的，帮助小学生去树立基本的价值观念和判断意识，对小学生的言行举止进行正确的引导。例如，班主任可以在自习课上利用多媒体对小学生进行实际教学，找一些具有价值教育意义的视频给小学生播放，根据视频教会小学生如何去区分语言和行为的好坏，对小学生进行正确引导，帮助小学生健康成长。

2.2班主任要帮助小学生养成吃苦耐劳的优秀品质

培养小学生吃苦耐劳的优秀品质，对小学生的成长是十分有帮助的。首先，小学班主任应该争取到小学生家长的配合，跟家长首先沟通好，以免在对小学生实施培养方法时产生不必要的误会。然后，再对小学生进行吃苦耐劳的品质培养。例如，小学班主任可以给小学生布置课后任务，让小学生在家里帮助家长做一些力所能及的家务，组织一些社区卫生打扫活动等，在小学生完成任务时要及时地给小学生进行鼓励，表扬小学生在任務中的良好表现。吃苦耐劳的优秀品质不是一蹴而成的，应该从小事培养，一步一步帮助小学生养成吃苦耐劳的良好品质。

2.3帮助小学生学会正确使用互联网

随着互联网的快速发展，它既给小学生的学习带来的便利，同时也有很多不好因素影响了小学生的日常学习和发展。因此，小学班主任应该帮助小学生学会正确地使用互联网。现在，大部分小学生都是通过手机或者电脑作为日常交流的工具，小学班主任可以通过微信或者QQ的方式，组建一个班级学习群。在学习群里，小学班主任可以及时了解学生的动向以及学习上不懂的问题。这些通讯工具也可以帮助小学班主任及时跟学生进行沟通，有很多小学生不好意思当面跟班主任进行沟通，这时就可以借助网络交流工具进行交流，方便班主任快速的帮助小学生解决学习和生活上的问题。同时，小学班主任可以提倡小学生应用互联网时，但是要有计划性的规划小学生的用网时间。这就需要小学班主任跟小学生的家长及时进行沟通，学习需要劳逸结合，小学生可以用互联网玩游戏，但是他们不能沉迷游戏，这就需要家长的及时监督。通过小学班主任和小学生家长的共同努力，帮助小学生养成自我控制的能力，促进小学生的全面发展。

2.4小学班主任需要与小学生建立良好的师生关系

良好的师生关系是建立在互尊、互爱、互动的基础上。因此，小学班主任首先要学会尊重小学生，像对待朋友一样与小学生进行日常相处。相信他们、尊重他们、理解他们，不能用学习成绩或者家庭条件来作为衡量小学生的标准，应该根据小学生的实际情况进行因材施教，找出正确的管理工作方法。同时，小学班主任也应该调动小学生去积极参与班级的建设工作。让每位小学生都有机会成为班级的管理者，帮助小学生培养主人翁意识。在这个过程中，让小学生增强对自己的自信心。同时小学班主任在对待淘气的学生时，不要一味的去批评他们。小学生淘气一方面原因是因为年龄小喜欢玩耍，另一方面可能是想获得别人的关注。所以，这时就需要小学班主任了解小学生淘气的原因，利用自己和小学生的良好关系去拉近和淘气学生之间的距离，帮助他们改正这些小问题。跟小学生形成一种亦师亦友的良好关系，这样不仅可以帮助小学生提高学生成绩，也可以培养小学生的正确价值观念。

2.5小学班主任可以跟学生一起构建班级的自主管理模式

一个班风和学风良好的班级，是需要班主任、班干部和班级学生的共同努力构成的。由于，班主任自己平时的工作内容比较多，不可能时时的陪在小学生的左右，所以需要班干部和学生一起共同对班级进行自主管理。这时就需要班干部在班级起到带头作用，小学班主任可以培养班级干部，给他们传授自己的管理方法，为他们提供锻炼机会。让班干部带头领导班级学生共同管理班级的学习和日常秩序，这个过程中小学班主任不是放手不管，而是要定期对自主管理的过程和结果进行考核。对于表现好的地方，要及时予以鼓励和表扬；对于表现不好的地方，可以对其加以指正并鼓励他们继续进行自主管理。通过自主管理的模式，可以帮助班级建立良好的班风，让小学生可以在良好的环境下进行学习。在这个过程中，小学生既锻炼了自己的集体意识，也锻炼了自己的组织和策划能力。

3结束语

总而言之，在当下社会小学生有着更多的学习条件和机会，同时也面临着更多的挑战和诱惑。我作为一名小学班主任，既是他们的管理者，也是他们的领路人。我会针对小学生当下现有的特点，对他们进行分析并制定出合理的工作管理方法。不断的在实际中总结经验，多于其他小学班主任进行沟通交流，完善自己的管理工作，更好的、更科学地对小学生进行管理。帮助小学生提高学习成绩，塑造良好的品德和人格。

参考文献

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