小学数学总复习教学浅见

张鹏

摘 要 在小学数学总复习过程中，要抓住重点，兼顾教与学，内化知识结构，提高综合素质，加强针对性训练，开展专题复习方式，加强针对性训练。利用学习合作小组以优生带学困生，以纠错取代多练，提高复习效率。

关键词 小学数学 总复习 方法 目标 能力

中图分类号：G622 文献标识码：A

小学数学复习课就是把平时相对独立地进行教学的知识，以再现、整理、归纳等办法串起来，进而加深学生对知识的理解、沟通，并使之条理化、系统化，做到温故知新，融会贯通。

1整体把握教材，明确复习目标

进入总复习阶段，教师要引领学生全面把握教材，了解各个知识板块，才能明确复习目标，从而有计划地进行复习。小学数学学习内容可分为六大板块：第一部分：数和数的运算。自然数、整数、小数、分数和百分数等的意义和性质及其相关知识点，还包括数的整除的知识。四则混合运算的意义、运算定律和运算性质，整数、小数和分数的四则混合运算。第二部分：代数初步知识。简易方程、比和比例的有关知识、包括比和比例的意义、性质等，求比值、解比例，正、反比例的意义和判断等。第三部分：应用题。包括从基本的数量关系、简单应用题到整小数两、三步应用题，分数（百分数）应用题和用比例等方法解应用题等。第四部分：量的计量的有关知识。包括质量、长度、面积、体积、时间等的单位及其进率，名数的改写等。第五部分：几何初步知识。形体的相关知识，包括直线、射线、线段和角的概念、判断、度量等，平面图形的特征、周长面积，立体图形的特征、表面积和体积等知识。第六部分：简单的统计。

通过总复习的教学，把小学所学的知识进一步系统化，使学生对所学的概念，计算法则，规律性知识能够系统的掌握。具体来说，应培养这些能力：使学生比较系统地掌握有关整数、小数、分数、百分数、比和比例、简易方程等基础知识，能够正确地进行整数、小数和分数的四则运算，会解简易方程，进一步提高计算能力；掌握常见的一些数量关系和解答应用题的方法，能够独立解答稍復杂的应用题，进一步提高学生用算术方法和列方程解应用题的能力；掌握几何初步知识，能够计算一些几何形体的周长、面积和体积，发展学生的空间观念；掌握统计的一些初步知识，能够绘制一些简单的统计图表；培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

2注重基础训练，抓住重、难点复习

复习课的基本训练要抓住重点，为下一步知识的梳理做好准备，将学生已有的知识储备激活。同时也对学情进行一个初步的摸底，对重要的基础性知识做好查漏补缺，我们要引导学生把所学的知识进行系统归纳和总结，使所学的数学知识条理化，更好地掌握各部分知识的重点。重视知识的系统化，避免题海战术。要以课标为依据，针对每一部分知识中的基础、重点和难点内容，选择中等难度的题目，要求学生在自己复习的基础上独立认真的完成。教师可以通过批改作业发现学生存在的问题，着手编写复习课教学计划，重点理清基本概念、基础计算、基本操作、基本应用方面的知识结构，针对学生反馈的问题，着手重点解决每部分知识中典型的综台试题，理清每部分知识的解题思路。小学数学总复习要以教学大纲为依据，针对于每一部分知识中的基础、重点和难点内容，选择六、七个中等难度的题目作为家庭作业，要求学生在自己复习的基础上独立认真的完成。教师通过批改发现学生中存在的问题，着手编写复习课教学计划，重点理清基本概念、基础计算、基本操作、基本应用方面的知识结构网络，再指导学生理清自身掌握情况，作一个小结。针对学生全面试探反馈出来的问题，着手重点解决每一个部分知识中典型的综合的试题，理清每部分知识的解题思路。

3内化知识结构，提高综合素质

复习不是简单地再现旧知识，而是要通过对旧知识的系统整理，给学生以新的信息，引发新的思考，促进新的发展，特别要引导学生自主参与整理，在整理的过程中，进行知识编码，对自已的认识结构实行精加工，使平时所学的分散、零乱、细碎的知识点结成知识链，形成知识网。通过分类归纳，用现实生活中的问题来激活学生已有的认知结构，加深对表面积、体积、容积等概念的理解，培养学生的观察力、思考力、初步的比较分类和抽象概括能力，使学生大脑里存储的知识更具条理化，为建构新的知识（如圆柱的表面积、体积、容积）做好知识和心理上的准备。在小学数学总检测时仍须对学生进行一系列的适应性、开放性、灵活性演练、诊断性测试。为此，教师就要花一定的时间挑选、组织、编排、翻新、综合、内化学生能力，编制质量高、目标性强、检测点准、灵活开放的测试题。在综合检测试验后，教师做出全面反馈，进行最终的知识结构调整。教师不仅要精讲巧析、洞查、记录学生的缺陷，及时“对症下药”，还要在下一次检测中有所侧重，努力使学生做到“知此知彼，百战不殆”，而且要让学生学会正确地评估自我，自觉地查漏补缺，面对复杂多变的题目，能严密审题，弄清知识结构关系和知识规律，发掘隐含条件，多思多找，得出自已的经验。

4以纠错取代多练，提高复习效率

在复习中要注意全面检查学生对数学知识的掌挺情况，对于尚未掌握的内容要采取一些具体措施加以补救，力争使学生全面掌握所学的数学知识内容。很多老师都把多练作为帮助学生弥补知识缺陷的法宝，但由于学生在复习当中学的、练的都是以往学过的知识，经常重复会使他们感到厌烦，降低学习效果。因此，在教学中，教师要关注到每一个学生的优势，要求学生在精做老师的练习后，特别关注学生的错题，让每一个学生把自己错题的原因找到，使学生真正做到查漏补缺，提高作业效果。要求学生做到人手一册“总复习错题集”，经常翻阅分析，真正提高复习效率。

总复习在小学数学教学中占有承要的地位，通过总复习，既要使优等生的知识结构和解决实际问题的能力更上一层楼，又要完成对学困生的转化，缩短优生与学困生之间的距离，使班级的整体知识水平得到全面提高。