信息化环境下初中数学函数教学的策略研究

陈向荣

摘 要：在信息时代背景下，教育信息化不断提升，信息技术以其独特的优势被广泛应用在教育教学活动中。作为初中数学中重要组成部分，初中数学函数教学难度较大，知识较为复杂，与其他单元的数学知识联系较为密切，贯穿于中学数学知识学习全过程，学好函数知识十分关键。就信息化背景下初中数学函数教学进行分析，提出合理的对策推动教学改革，构建高效的初中数学课堂。

关键词：信息化；初中数学；函数教学；数学素养

函数是初中函数教学中的一个重点和难点所在，知识点较为抽象，学习难度较大，传统的课堂教学方法较为陈旧，不利于学生对函数知识的理解和记忆，学习局限性较大。而在信息化环境下，在初中数学函数教学中应用信息化技术，有助于整合教育资源，推动教学改革持续深化，调动学生学习积极性，帮助学生加深知识理解和记忆的同时，形成良好的学习能力和数学素养。由此，加强初中数学函数教学改革很有必要，有助于为后续教学提供参考。

一、信息化环境下初中数学函数教学必要性

初中函数教学中，由于知识较为抽象、复杂，涉及知识点较多，与其他知识点联系较为密切，学生学习知识过程中存在一定的困惑。针对此类问题，就需要在初中数学函数教学中，充分发挥信息化技术的优势和作用，辅助教学活动有序开展。信息化技术有助于整合教育资源，丰富教学内容，使知识更加生动、形象地展现在学生面前，促使学生从以往被动式学习转变为主动式学习，更加高效地吸收和掌握数学函数知识，提升教学成效的同时，培养学生数学函数综合能力，对于后续知识学习具有重要积极作用[1]。

基于此，在这样的环境下，应该积极推动初中数学函数教学改革，充分发挥信息技术优势，将知识通过文字、图片、音频和视频形式展现出来，知识更为丰富和生动，对函数知识具备更加深刻的认识，可以将所学知识灵活运用到实践中，有效解决初中函数问题，提升初中函数教学效率和质量。

二、信息化环境下初中数学函数教学的有效策略

（一）创设良好的教学情境，突出学生主体地位

在初中数学函数教学中，应用信息技术辅助教学活动，有助于函数教学由繁入简，利用多媒体课件将复杂的知识通过绚丽多彩的图像展示在学生面前，激发学生学习兴趣，创设良好的初中数学函数教学情境，在特定情境中学习知识，可以加深知识的理解和记忆，提升数学函数教学质量和教学效率。

诸如，初中数学关于函数观点分析一元二次方程内容教学

中，教师可以借助多媒体技术来演示一元二次方程的实际运用情况，播放动画短片来展示植物生长和温度的关系，促使学生深入思考和分析，可以从函数角度来看待一元二次方程，有效解决函数知识学习中的问题，为后续数学知识学习打下坚实的基础，提升学生的数学函数综合运用能力[2]。

（二）优化数学探索性教学，锻炼学生的探究能力

在初中数学函数教学中，为了可以有效提升教学效率和质量，可以借助信息技术来整合教学内容，推动数学教学模式创新，突出学生主体地位，在激发学生学习兴趣基础上，提升学生的实践探究能力。此外，可以通过Flash展示数学基础知识，发挥学生的主观能动性，加深函数知识的理解和记忆，提升教学有效性[3]。

诸如，变量与函数教学中，教师应该摒弃传统教学理念和教学思维的束缚，结合教学内容来制作多媒体课件，将应用题中的变量转化为方程中的未知数，这对于学生分析问题、解决问题的能力培养具有重要作用。学生在实践中整合所学知识，加深函数知识理解和记忆的同时，切实提升初中函数教学效率和教学质

量，养成良好的自主学习和探究能力。

（三）丰富数学函数知识，提升学生素质能力

初中数学函数教学中，应该充分结合学生实际情况，尊重学生的个体差异，针对不同层次的学生选择合理的教学手段，创新数学函数教学内容，设计合理的教学方案。把握学生的学习能力和个性化学习需求，运用信息技术构建高效函数教学课堂，促使学生学习知识的同时，提升数学函数知识掌握水平和素质能力。

诸如，在初中数学函数复习中，教师可以借助信息技术来丰富教学内容，整合网络教育资源，将所学知识点归纳总结，绘制层次分明的概念图，帮助学生更加直观地了解数学概念之间的关

系，激发学生学习兴趣的同时，帮助学生梳理所学知识，加深函数知识理解和记忆。

综上所述，初中数学函数教学中应用信息化技术，推动教学改革，有助于整合教育资源，充分发挥学生的學习主观能动性，帮助学生加深知识理解和记忆，养成良好的学习能力和数学素养。

参考文献：

[1]刘小玲.信息化环境下初中数学函数教学的策略研究[J].新课程（中学），2015，23（8）：182.

[2]潘杰如.浅谈信息化环境下初中数学函数教学的策略[J].数理化学习，2014，12（9）：48.

[3]金道义.信息化环境下初中数学函数教学的策略研究[J].新课程学习（中），2012，11（11）：50.