浅谈微课在初中化学教学中的应用

叶玉婷

摘要：化学是一项极其难以掌握的理科科目，该科目的教学方式已经难以满足当今快节奏的社会要求，在进行中学化学教育时，在大部分地区的初中只有一年的教学课程，为此就需要有着更好的课堂教学方式才能使得中学的化学教育能够适应当今社会对教学的要求。本人通过对我国现阶段互联网时代下的教育方式进行研究，就初中化学教学中的关于微课的教学方式进行分析，得出了如下一些浅显的见解。

关键词：微课；初中化学教学

在化学教学过程中，课堂调控的重要作用就是利用培养学生“猜想--验证”思维达到调节课堂学习氛围的作用，这需要教师根据自身的经验在课堂进行过程中做出合理的判断，根据学生认知能力在指导探究和自主探究两个层次中选择出最为合适的方式保证学生的学习效率，微课的出现不但能够极大的缩短教学过程中知识点讲解的时间，还能够将碎片化的知识点在课堂上连续起来，帮助教师调节课堂氛围，促进学生兴趣的提升。

一、微课的定义

微课的在当今互联网时代发展起到一种高效的教学方式，利用在网上寻找到的影音资料进行整理成一些小的片段的视屏，教师在进行一些知识点讲解时可以利用这些小视屏将一些难以用语言描述的现象表现出来，方式便学生们进行理解。尤其是在进行化学教育时，该类方式有着极为有效的效果。例如在讲述物质的构成这一章时，大部分的中学生是不可能拥有电子显微镜的，对于教师说的物质是由原子和分子构成的这一内容，学生只能够通过死记硬背，并不能对其有着真的理解，但是使用微课就能够起到很好的效果，利用网上发布的一些关于电子显微镜观测原子和分子的资料进行收集和整理，剪辑成一段最适合学生学习的小视屏，能够很好地拓宽学生的理解，方便学生在这方面进行学习。本人通过对微课教学在化学方面的作用进行分析得出了如下几点见解。

二、微课提供安全有效的实验素材，链接实验教学

化学在在我国一般都是在九年级开展的一门基础学科，该阶段性的学生较为活泼，对化学一般充满了好奇心，虽然有些学生成绩不佳，但是对于化学实验都有着非常高的兴趣。化学的发展源于实验，所以教学也必须围绕着实验展开，但是化学实验很多都充满了危险性，例如制取氢气的实验就容易造成实验爆炸，造成不必要的伤亡和经济损失，在很多的中学中学校经过多方面的考虑，对于一些实验内容是能省则省，而很多的老师也见识过同僚发生过这方面的事故，对于化学实验也是避之甚远，这就很大程度的让学生在学习过程中难以将理论知识和实践经验相结合。极大降低了学生学习的热情。利用微课教学就能够很好的解决这一问题，微课视频中不但可以播放成功的化学实验还可以将一些错误的化学实验步骤和操作方式播放出来，教师在旁边进行解说，促进学生对实验操作的掌握。

二、弥补实验材料不足

初中实验室的材料不足是一个非常常见的问题，可以预见在很多落后的地区不可能给每一个学生都配备相应的实验器材和实验材料。但是很多的化学现象不通过实验很难加深学生的印象，让学生起到良好学习效果。例如在学习钠的性质这一节内容时。老师教授的知识通常是：“浮溶游响红”，这五个字每一个都代表着一个性质或者钠溶于水的一个现象，例如浮代表着钠的密度比水小，红是指钠溶于水呈碱性，在加入了酚酞试剂的水中会因此呈现出红色。但是学生通过对这一口诀的记忆虽然能够很快的掌握的钠的相关知识，但是大部分都是不求甚解，让学生在进行化学习的初步阶段就造成了实践思维缺失，让教育中培養学生科学精神的初心不复存在。但是微课的使用能够极大的改变这一情况，现在多媒体教学的流行，大部分的教室都配备了多媒体设备，能够在教室就进行相关实验的观察，再加上现在大部分学生家长都有手机，处于4G环境下的我们，也能够在课外布置任务，让家长监督学生利用微课完成复习作业。

三、微课的“点”状功能，帮助学生复习巩固

微课就是一些短小的教学视屏，在现在这个网络建设日益完善的时代，微课教学能够深入的到每一个学生的生活当中，教师要在新的时代要求下改变传统的教学模式和布置任务的方式，例如让学生的笔记内容中多一些关于微课整理的内容，当学生在复习阶段出现知识点混淆不清或者相应的实验现象难以进行记忆时，就可以利用微课对自身出现问题的内容进行再次学习，利用这样的方式能够让学生再次进入到老师讲解该课时的课堂氛围，有利于学生在复习过程学习效率的增加。

四、认清微课在教学中的位置

教师要深刻的认识到教学工作也要以人为本，好的教学方式同样需要教职人员的不懈努力才能够发挥出好的教学效果，有些教师在进行教学方式的改革创新工作过程中并没有认识到这一内涵，将微课这一教学方式当成灵丹妙药，在教学过程中逐渐缺少其余的教学方式，这样不断会使得学生对于微课教学的兴趣越来越小，还会增加学生和教师的距离感，并且微课的教学节奏一般较快，很多基础差的学生本身对学习就缺少兴趣，在课堂上观看教学视频时虽然有老师的督促，但是不可能全部理解，在课后却又不进行自我复习，这样的教学方式明显有为于利用微课增加学生学习兴趣的初衷。

结语：

我国的中学教育工作已经难以符合当今快节奏社会对教育的要求，为此推行一体化的教学方式是满足这个问题的重要方式，本文通过大量的实例进行分析，对一体化教学改革中探究方式做了分析，论述出现阶段在中学化学中应该如何进行教育工作改革，为我国化学教育工作贡献出力量。

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