基于大数据时代美术教育的创新发展探讨

韩晶华

摘要：随着科技以及经济的发展，我国社会已经到达了大数据时代，在这一时代背景下，教育行业也受到了深远的影响。基于此，本文针对大数据时代美术教育的现状进行分析，并通过利用大数据开展美术课程拓展、在美术课程中培养学生数字技能以及将美术课程与学生生活、职业结合等手段，提升美术课程的创新水平。

关键词：大数据时代；美术课程；教育水平；信息技术

引言：

在当今人人可以接触互联网的时代，大数据也成为了渗透到生活中方方面面的要素。在电子产品使用过程中，实际上也是信息的采集和发放的过程，美术教育面向的学生，也正是大数据时代社会的构成要素。在当下进行大数据时代美术教育创新，不仅可以帮助提升美术教育的水平，同时也是促进学生个人能力的有效手段。

一、大数据时代美术教育现状

大数据时代的到来伴随着计算机和网络的普及，大量的社交网站和圖像素材库等，都能够体现出大数据时代对于美术的影响。美术教育在传统的意义上主要开展的是有关于素描、色彩、油画和陶艺、书法等方面的教学，传统教学方式中并没有与电子信息技术相结合的内容，但是伴随着时代的进步，美术教育也越来越离不开时代的背景和熏陶。在目前，我国的美术行业当中，网络和计算机不仅成为了美术作品交流推广的平台，同时电子绘画、建模等也成为了美术专业中必不可少的一部分。大数据时代到来，也是有效帮助美术教育迈入新时代的推动力。但是就目前我国国内对于美术教育以及大数据时代的结合成果来看，仍处于较为起步的状态[1]。在思想方面，课程的内容和方向仍旧较为固话，传统的美术教育理念对于目前在职的美术教师影响较深，在较短时间内没有实现思维的拓展，美术课堂和美术作业中，传统技巧所占的比例仍旧较重，对于美术大数据时代的转变实施力度不足。并且很多教师和教育者没有意识到，大数据不仅仅对美术教育的受教育者产生了深刻影响，同时对教育工作者也产生了影响。

二、大数据时代美术教育创新策略

（一）利用大数据开展美术课程拓展

大数据时代对于美术教育来说，提出了新的要求，不同与传统的跟笔和纸打交道，大数据时代应运而生的还有人工智能以及移动学习等。学生在进行美术学习的过程当中不仅可以利用计算机技术进行创造，还可以将自己的作品通过网络渠道进行发表，甚至成为网络画家等，无论从哪个方面来看，大数据对于美术教育的影响都是十分深远的。在以往的美术教育当中，学生学习的方向主要包含了书本以及教师传授的课程内容，但是美术领域的内容却远不止这些，大数据时代学生可以通过网络，跨越地区限制，与不同国家甚至不同大洲的同好进行交流，产生美术思维和作品的碰撞。同时，学生也可以通过计算机绘画和设计等手段，实现自身的美术创作，扩展自身创作的空间。

所以美术教育的教育工作者需要深刻理解到，在当下的大数据时代，美术课程必须要通过各种形式的拓展，才能够带给学生丰富的知识内容，才能够全方面促进学生吸收接纳多样的文化和技巧。美术教育不仅仅是坐在画室中利用手中党的笔和颜料进行创作，教师可以帮助学生进行实践环节的课程设置。例如教师设置课程任务，用文字、图片和视频多种方式结合的手段记录家乡变迁，学生就可以走出教室，走向大街小巷实地考察和创作。

（二）在美术课程中培养学生数字技能

数字技能在21世纪对于学生来说是十分重要的，不仅可以在校园当中成为一门应对课程要求的技能，还可以在工作的岗位上成为自身的特长。互联网所具备的一个特点就是能够包容巨量的图像信息，成为丰富的素材库，同时各种数字软件的使用也能够成为创作的技术基础。因此在美术教育的过程当中可以将艺术和计算机相结合，按照自身的设计进行原创。在当代美术教育过程当中，涵盖的内容有传统美术教育和新媒体艺术单元，其中新媒体艺术又包含了摄影、摄像、计算机绘画以及动画制作等多项内容。教师可以在每一学期布置学期作业，在期末开展学生影展。参展的内容来自学生自身拍摄、剪辑、创造的动画或纪实短片，这样的“影展”能够极大调动学生的积极性，培养学生数字技能，同时也是对一个阶段内学生数字技能掌握情况的有效验收[2]。日常的美术课程当中，教师也可以站在学生的角度，为学生排疑解难，从学生角度思考问题。

（三）将美术课程与学生生活、职业结合

艺术的创作离不开生活的感染，生活中很多要素都能够成为艺术的灵感来源。在生活中随处可见的老旧物品和杂物，也可以作为学生进行美术创造的灵感来源。美术创造与生活是不可分割的，例如在很多中学生的家里，都存放了不少以前使用过的教材、课外习题册等，这些废书废纸已经不能够提升学习质量，成为了废品，但是如何变废为宝使其能够摇身一变成为新颖的物件，这就需要通过美术课程中的一些手段和技巧加以改造。学生发现了多本废旧书本放在一起的稳定性，可以将其进行捆绑和美化，作为小凳子或者小桌子，这样将生活中原本没有使用价值的书本变成了具有使用价值的桌椅，实现了价值的再创造，同时更发散了自身的思维拓展能力和动手实践能力。学生在受到美术教育时，不仅仅需要一些绘画基本功的教育，更需要能够将所学的知识转化为自身的能力，应用到现有的生活当中，同时也是为日后工作和生活打下了良好的思维基础，提升了动手能力。

结论：

总的来说，不管是大数据，还是互联网，都是当今时代的代名词，在时代特征如此鲜明的当下，美术教育也必须能够结合这些特点进行改造和创新。学生在学习中和工作中，不能够离开的是电子信息的社会环境，因此在开展美术教育史，也需要保证为学生日后步入社会接触时代提供一定的基础，具有拓展性思维和创新能力。

参考文献：

[1]王小林.浅谈大数据时代美术教育的创新发展[J].学周刊，2017（15）：16-17.

[2]李静.大数据时代下我国美术教师教育的创新与发展[J].教育参考，2017（01）：22-27+44.