关于民办学校管理渗透美育教育的研究

【摘要】本文首先从四个方面对民办学校管理中美育教育的重要性进行了分析，而后从三个方面提出了加强民办学校管理渗透美育教育的具体措施，以期能为我国的民办学校管理提供有建设性的参考。

【关键词】民办学校管理；美育教育；重要性；具体措施

【中图分类号】G643 【文献标识码】A

美育可以对审美的能力和情感进行丰富与拓展，能让人具有乐观活泼的精神。美育还可以培养学生形成对美进行感知与创造的能力，让学生充分体验到审美带来的愉悦。对于民办学校的管理而言，其德育工作往往要采用美育的方式来进行，通过对学生进行审美教育，让他们学会感知美，同时提高他们对美感的鉴赏能力并获得精神上的美感享受，从而让学生的多种心理品质得到发展。只有这样，学生的其他能力与素质才能得到提高，因为任何素质的提高都是建立在良好的心理品质基础上。

一、民办学校管理中美育教育的重要性

（一）能够陶冶学生的情操

和别的教育不同，美育是利用一种“寓教于乐”的方式来进行的，它的表现形态非常自由，大多是通过“润物细无声”的方式来净化人们的心灵。康德曾说过，沟通情感知识和道德之间的桥梁就是美，也就是说美是和人类的内心相通的。美育教育就是通过人类社会所创造出的一切美来对人类自身进行美化教育，让人类的灵魂得以丰富，并让其内化到人的内心和生活世界中，形成人的理性自觉能力。

（二）能够提高学生的精神素质

素质教育的本质，就是要把知识以及道德等教育内化为人的自觉的精神素质，让其形成真善美相统一的人格。由于美育的教育形式乃是自由形态，且又摒弃了功利主义的狭隘，因而就易于和其他教育方式相融合，且易于渗透其中。

（三）能够提升学生的思维能力

人类对于事物进行认知的思维方式主要分为两种：逻辑思维和形象思维。其中，形象思维是一个基础，逻辑思维是建立在形象思维基础上的。因而，要想让广大青少年的思维能力得到提升，就需要注重对其进行形象思维教育。通常而言，在知识水平、思维能力以及道德素养之间是一种正比关系，那些人品很好，读书也用功的学生，无法灵活运用知识成了书呆子，这就是由于缺少了美育教育和形象思维的缘故。

（四）能够培养学生的创新精神

现今，我们正处于一个知识经济的时代，教育的趋势也是要打破专业和学科的壁垒，要让学生的知识结构实现一种综合化，只有这样，培养出的人才才能担负起我国新时代的使命。教育从本质上来说，就是要对人的智慧进行启迪，培养人们形成独立的创新能力。现今，智慧也成了人的一种综合素质，因为它是对知识、经验以及修养的一种融合。而美育对于智慧的启迪有着举足轻重的作用。

二、加强民办学校管理渗透美育教育的具体措施

（一）对校园环境进行美化

学生日常学习和生活的主要场所就是校园，它是学生直接感受的外部形象，校园环境美丽整洁，会让学生感受到和谐的校园文化，让学生的内心感到赏心悦目。这对于学生而言，也是一种美的熏陶，可以潜移默化地对学生的内心与情感产生影响，进而增强学生对于美的感受力。因而，在学校管理中，管理者要充分利用好围绕在学生身边的校园环境，对其进行美化，通过营造美丽环境的方式来让学生真正感受美，这也是一种审美教育。

（二）提高教师的审美素养

我们都知道，青少年学生喜欢接受新鲜的事物，而形象性是审美教育的一个主要特点，这二者之间也有关联。作为教师，在学校中要经常和学生相处，教师必须做好自己的示范和表率，教师的示范能够直接影响到学生。因此，教师要注重自己的谈吐、举止以及服饰穿着，要从各个方面表现出良好的示范形象。大方朴素的着装可以展现出教师较高的素养和情趣以及涵养，这样就能为学生起到一个表率和示范，学生就能从中感受到一种自然美，这也是一种无形的审美教育。此外，在日常生活中，教师还要遵守各种规范，让自己的言语表述既具有美感又符合社会的道德规范，要吐字清晰，真正做到向学生传达一种语言美，教师使用的语言如果比较粗俗的话，就是典型的缺乏语言美。教师大多情况下是要通过对知识的讲授来对学生的思想进行引导，因而教师更要注意语言使用是否有美感。同时，在日常生活中教师的言行举止都会对学生产生影响，教师的言行举止如果优美的话，就能体现出其涵养与素养，进而可以给学生起到好的示范，让学生从中进行学习，从而感受到美感。

（三）注重开展丰富多样的文体活动

作为一种情感教育，审美教育的核心就是要让学生进行丰富的体验，因为美感只有通过体验的方式才能真正獲得。学校管理者可以在校内多开展一些文体活动，让学生在这些多姿多彩的课外文体活动中去真正感受艺术与运动的美感魅力，通过教师的指导，学生可以加深对于这种美感的欣赏与领悟，进而提高学生自主创造美的能力。通过这种潜移默化的文体活动中的审美教育让学生的情感更丰富，还能让学生的身体更为强健，从而实现全面发展的教育目标。

三、结语

苏霍姆林斯基认为：一个完整的教育中不能缺少美的教育，否则教育就是不完整的。作为民办学校的管理者，要积极探索各种方式来对学生进行美育教育，并对现有的教育方式进行不断创新，这样才能提高学生对于美的感悟与鉴赏能力，陶冶他们的情操，培养他们良好的审美观，让他们成为高素质的综合人才。

参考文献

[1]杨静.如何在班级中渗透美育教育[J].教育教学研究，2015（7）.

作者简介：张学权，1976年生，任职于马鞍山市新视窗教育培训学校，研究方向为教育管理。

（编辑：郭恒）