初探体育游戏，培养幼儿学习品质

王倩玉

【摘 要】体育游戏是幼儿最基本，最喜爱的活动之一，是幼儿认识世界与外界进行交流的重要活动。因此，幼儿园要开展丰富的体育活动，在活动中，培养幼儿不怕困难、勇敢、坚强的意志和主动、合作、乐观的态度，使幼儿在德智体美等诸方面得到全面发展。

【关键词】体育游戏；全面发展；发展对策

3～6岁是儿童身心发展的重要时期，维护个体，增强儿童健康、促进儿童身心全面和谐发展是一项不容忽视的重要任务。幼儿园教育指导纲要中也明确要求，幼儿园教育应当遵循学龄前儿童的年龄和身心发展规律，保育和教育相结合，以游戏为基本活动形式，寓教育于生活及各项活动之中。因此，幼儿园应开展丰富多彩的体育活动，体育游戏对幼儿的自我认识、运动能力、观察能力和记忆能力均产生了积极的效果，有助于幼儿全面发展。下面将谈谈如何通过体育游戏活动来促进幼儿身心健康全面发展。

一、幼儿体育游戏的重要性

（一）体育游戏促进幼儿体能发展

“人的健康在于运动”相信大家也都听说过这句话，同样，幼儿也是如此，幼儿身体的各机能发展还不完全，根据其身心发展特点，幼儿需要得到不断的体能训练及提升，才能更好的健康成长，因此，体育游戏活动对幼儿来说尤为重要。

（二）体育游戏促进幼儿社会交往

幼儿园就像是一个小社会，他们在进入幼儿园以后，便开始接触不同的人和環境。在体育游戏的开展中，很多游戏都需要孩子们共同活动，需要集体的配合。如：小班吹泡泡游戏，一个孩子是无法进行游戏的，需要多人合作完成。还有各种接力赛等都需要孩子们的合作。同时在孩子们参与这些游戏时，还需为别人喝彩，加油。随着这些游戏的不断开展，教师对幼儿的每次教育，都会对幼儿形成刺激，这样孩子们就会慢慢在头脑中建立良好的集体意识，就会慢慢知道自己也是这个团队中的一员，知道要为这个团队努力。他们的社会性积极行为才会得以巩固。

二、幼儿体育游戏存在的问题

当前，我国幼儿园的确开展了形式多样、内容丰富的体育活动，但归结起来，幼儿体育教育存在的问题有如下几个方面。

（一）体育游戏观念相对落后

在教学过程中，教师过于注重孩子们的安全问题，幼儿运动负荷不足，使活动对孩子们的身体素质促进不够，又不允许幼儿从事冒险的活动，不太注重对幼儿的全面培养，教育观念上科学性的不足，没有探索出更多适合幼儿活动的内容。幼儿是没有自我保护能力的群体，因此，在体育活动和幼儿的自由活动中很容易出现一现安全事故。在体育教学中，教师出于安全因素的考虑，通常会采用压缩幼儿的体育活动时间方法规避风险。

（二）教学目标不明确

幼儿体育游戏中，经常存在过分强调培养幼儿的兴趣，从而忽视了基本运动能力的培养，表面上游戏气氛活泼生动，事实上幼儿的身体素质却未得到发展的现象，并且有愈演愈烈的趋势。在教学活动中，教学多以音乐、儿歌等活动为主，体育活动时间有限，同时，在这有限的体育游戏活动过程中，又多以简单项目为主，基本的运动能力的发展方法也很枯燥单一，影响了幼儿活动的效果和质量。

（三）专业幼儿体育师资不足

专业幼儿体育教师跟传统意义上的幼儿教师有明显不同，传统意义上的幼儿教师多要求多才多艺、亲和力强、耐心、细心等，体育方面知识相对匮乏。而专业幼儿体育教师不仅要掌握幼儿身心发展的一般规律，更要深入了解有关体育知识及幼儿体育活动应遵循的特殊规律，现阶段幼儿体育教师的专业能力不够完善造成了幼儿体育教学不能与幼儿年龄及身心发展相适应。

三、幼儿体育游戏发展对策

（一）丰富体育游戏动作内容

就小班幼儿来说，我们可以选择一些内容有趣、动作简单、身体动作技能要求低的游戏。首先，要避免简单动作的重复，要丰富动作内容，如“跳飞机”游戏中，有单脚跳、双脚跳、跨跳等多种玩法，虽然孩子动作还不稳定，摇摇晃晃，但多样的玩法会让幼儿不感到游戏的单调乏味。其次，我们可以把日常生活融入游戏，调动幼儿的兴趣。例如可以把幼儿喜欢的小动物形象融入体育游戏之中，让幼儿模仿小动物跳、追、爬、跑，锻炼幼儿躲闪、转圈、投掷等技能，提高幼儿的运动技能和运动技巧。有利于幼儿身体器官系统机能的协调发展。对中、大班的幼儿，则选择内容较为复杂且有情节、动作技能既有综合性的游戏，以实现多方面的活动目标

（二）增设体育游戏的情节

把日常生活中的情节加入到游戏活动中，注重游戏的生活化。小班特别是初入园的幼儿往往有一部分不愿意参加集体活动，而喜欢独处。这时，教师应该创建一个让幼儿感到熟悉、安全、温馨的环境。在体育游戏中可设置妈妈、宝宝等幼儿熟悉的角色，如：游戏“猫捉老鼠”，可以设置“老鼠一家”“猫一家”的情境，让幼儿再熟悉的角色中，在相互合作交流中，尽情追逐玩耍。而在“老狼老狼几点钟”的游戏中，如果一直是反复走的动作，时间久了，孩子便会失去兴趣。此时，老师把老狼走的动作变为模仿各种小动物的走路或者跑步的动作等，这样把锻炼孩子的跑、爬、躲闪等基本动作都融入到了游戏之中，不仅激发孩子们的兴趣，更让孩子们充分的活动身体。

（三）合理利用民间体育游戏

民间体育游戏承载着悠久的民间文化，种类丰富，形式多样，趣味性浓郁。合理利用民间体育游戏，可以让幼儿园的体育活动更加丰富多彩。如：为发展幼儿的上肢活动，可以选择“炒黄豆”等活动，为发展幼儿的手脚协调能力，可以选择“抢椅子”等民间游戏。还可以根据体育活动的具体目标改编或组合这些民间游戏，如“跳竹竿”“滚铁环”等这样的游戏，是幼儿在轻松、愉快的情况下去掌握游戏玩法和游戏规则，培养幼儿参与体育活动的热情和兴趣，通过老游戏新玩法，既促进幼儿个性的发展，也在一定程度上实现传统文化的传承。

总之，体育在促进幼儿身体发育、智力和环境适应能力及社会性发展方面有着重要的作用。体育活动不但能促进身体的健康发展，还能确立孩子的自尊、自信和感觉认知环境。增强幼儿的适应能力，使他们在不同的情境中应付自如。把幼儿的体育游戏生活化，培养建立幼儿终身体育的习惯，并对孩子的各种能力发展打下坚实基础。在保证幼儿体育游戏性的基础上还要进行系统化的幼儿体育研究，培养孩子的体育兴趣，满足孩子好奇心，增加锻炼的自觉性，为终身体育打下基础。