小学信息技术教学课程探析

李国利

摘要：现如今，信息技术的运用是世界发展的重要途径，同时也是各方面的技术发展的铺垫，由此可见，我们的生活已离不开信息技术的发展。因为信息技术发展迅速，所以，为小学生提供接触技术的机会也越来越多，但他们对基本的信息技术应用知识并没有理解与掌握，也没有构建整体的知识体系，为此，我以良好奠定学生信息技术基础知识为目标，来简单谈谈自己在信息技术方面的教学方法，希望为其他教师起到借鉴作用。

关键词：信息技术；小学；教学方法

随着计算机网络不断普及和信息技术的发展，增强技术的应用能力就成为了小学生学习信息技术的首要目标，而学校作为教学信息技术知识的基础课堂，对学生学习技术知识方面的作用至关重要。为此，下面我就从运用网络资源、增强师生互动、分层训练教学等方面谈一谈自己的教学方法，促使高效和谐的信息技术课堂得到构建。

一、多角度运用网络资源

信息技术是一门应用性很强的学科，所以为让学生加深了解信息技术的应用，多角度运用网络资源是必不可少的教学方法，而网络就是信息技术应用的最好体现，它将知识与信息进行了有机结合并得到良好的传播。而积极运用网络资源对教师来说，也是讲解信息技术基础知识的一个有效补充，并对教师构建高效的信息技术教学课堂起到了积极的促进作用。

例如，在教学《修饰文字》一课时，因为本节课的目的是让学生学会如何选择文字的字号、字体、字形、字色等基础文字修饰知识，来提高學生协作学习能力，培养学生良好的审美能力、创新能力与色彩感知能力，所以在课堂的教学中，我积极运用网络的教学资料，为学生提供教学视频让学生学习文字的修饰方法，感受文字色彩与形式的多样性，并鼓励学生选择出自己所喜爱的文字样式，为后面的信息技术的教学做好铺垫。而且在视频中，文字丰富多样的变化，引起学生浓厚的学习兴趣，也调动了学生的积极性与主动性，由此可见，教师合理运用网络资源进行教学，对学生提高学习效率，教师提高教学质量与构建高效的信息技术课堂都起到积极的影响，所以此方法是一种有效的教学途径。

二、创建多方面师生互动

信息技术是一门交互性很强的学科，在各个方面都得到广泛的运用，而在信息技术的教学中，积极运用互动的教学模式，对学生学好信息技术基础知识的同时，还能拉近学生与教师之间的距离，增强学生学习信息技术的热情，促使和谐、轻松的课堂气氛的营造，有利于教师更深入的了解学生掌握信息技术的水平，采取更合理的教学方法进行教学，这无疑不是一个好的教学方法。

例如，在教学《设置放映效果》一课时，因为此课的教学内容是在幻灯片制作的基础上进行的，所以在教学新知识之前，我先带领学生进行知识的回顾与操作，让学生在巩固知识的同时，制作出喜欢的幻灯片，接着我将学生所制作的幻灯片收集并整合起来，进行演示教学，即：当轮到哪位同学所制作的幻灯片时，我与学生进行互动，让学生挑选自己喜欢的放映效果来为自己的幻灯片增添出彩效果，在尊重学生的想法的前提下，尽可能的为学生展示效果，加强我与学生之间的交流互动。可见，这种师生互动的教学方法不仅让学生在上课时更加专注，深入的了解幻灯片放映效果的设置步骤与技巧，也让教师取得良好的教学效果，构建高效的教学课堂。

三、分层次训练信息习题

信息技术是一门实践性很强的学科，其目的就在于让学生掌握信息技术知识，并将知识应用到实践中去，在运用的过程中促使学生加深对知识的理解与掌握，产生新意，也为信息技术的发展贡献一份力量。但因为学生之间的动手能力有差别，所以使得学生之间的差异性较大，动手能力强的学生更容易将知识应用到实践中去，而动手能力较弱的学生对知识掌握不牢靠，为此，教师采用分层的教学方法进行教学是十分必要的。

例如，在教学《制作网站首页》一课时，因为此课内容较为繁琐复杂，需要学生具备站点建立、超链接、电子邮件超链接等方面的知识做基础，所以，这对学生掌握信息技术知识的水平与动手能力要求较高，但经教学发现学生与学生之间的差异性较大，动手能力参差不齐，因此我根据学生掌握信息技术知识的水平与动手能力的强弱对学生进行层次划分，并针对每一层次的学生开展具体的训练，来达到同时提高学生学习水平与动手操作能力的目的。比如，在教学过程中，我针对低层次的学生，开展网页制作所要用的资料、图片等素材的搜集活动，来锻炼学生运用信息技术的实践能力；安排中层次的学生制作网页中需要运用的表格、输入文字、插入图片等活动，来提高学生的动手操作能力与整体规划能力；而对于高层次的学生，我组织学生对网页进行完善与润色，让其更加美观、色彩丰满，从而达到所预想的效果，成为一个完整出色的作品。可见，分层教学的教学方法不仅能让学生受到重视，增强自信心，对提高学生各方面的能力都有着重要意义，而对于教师来说，能发现学生存在的问题并采用具体的方法进行改善，因材施教，将知识更好的教授给学生，提高教学质量，所以，这也不失为一个构建高效信息技术课堂的好方法。

总之，在当今信息时代中，信息技术已经成为现代社会每位公民所应具备的基本素质和基本能力，而教师的职责就是从多角度运用网络资源、加强师生互动、运用分层教学方法等手段，让小学生在有限的课程中学习到基本的信息技术知识和技能，帮助他们打好基础，并尽可能的对其长远发展起到作用。

参考文献：

[1]吴建.小学信息技术课程特点及教学方法[J].新课程（上），2015（11）.

[2]郭丽.小学信息技术课程有效教学策略研究[J].内蒙古教育，2013（24）.