浅析新高考视域下英语教学中学生核心素养的培养

蒲娟

摘要：新高考政策作为中央部署全面深化改革的重大举措之一，为教育理念和教学思路带来了巨大的影响，其所带来的重要意义不仅是为了科学选拔人才、维护教育公平，还起到了促进学生健康发展的积极作用，切实有利于教育理念的革新与优化。在这种形势下，高中英语教学同样受到了影响，广大英语教师为了顺应教育改革趋势正在努力将英语从死记硬背的应试方向向实际运用方向引导，以此来给英语课程注入新的活力，并以此为基础使英语教学价值得到质的飞跃。

关键词：新高考；高中英语；核心素养；培养策略

教育改革中明确提出要在教学过程中发展学生的核心素养，以促使他们在社会发展趋势的推动下取得立足于社会的重要条件，这恰好与新高考政策下英语改革内容相吻合，这便意味着在教学中培养学生的核心素养、提升英语实用性成为当前势在必行的重要任务，旨在于使其成为具备极高学科素养和终身学习能力的发展型人才。以下笔者从“借助信息技术培养语言能力”“挖掘优秀文化培养文化品格”“调适教学形式培养学习能力”三方面入手，浅显的探讨了新高考政策下如何在英语教学中发展学生的核心素养。

一、借助信息技术设备培养学生的语言能力

新高考中的英语听力部分所占比例明显加重，且更注重在真实语境中考查学生的语言运用能力，这一点充分说明现代教育理念已经逐渐从原本的应试思想转变为以能力提升为主要目标的教学观念，旨在于促使学生达到“应试”与“应用”的完美平衡。英语核心素养的首要内容便是要求学生借助语言情境提升自身的英语理解和表达能力，以此来让他们在融入式语感中逐渐提升自身的语言能力。由此出发，教师应加强听力及口语教学频率，利用以视听体验为主要载体的多媒体设备为学生营造出适宜的语言学习环境，并让他们在符合學习需求且具有情感共鸣的情境中掌握融入式英语语感的运用技巧。比如在学习“Music”这课时，笔者先在课堂伊始利用多媒体为学生播放了一首词汇量适中的英文歌曲，接下来让他们根据所听到的内容分析这歌词大意，如此在音乐的伴随下将课堂营造出高涨的学习气氛，随后让大家听了一段关于介绍英国历史上披头士的文章来锻炼他们的听力能力并进行习题练习，这时便可在大家听力得到练习的基础上让其运用英语介绍自己喜爱音乐的种类和音乐给予自身的积极影响，以此来让其在学习课本内容的过程中就将听力和口语能力得到提升。在这个过程中，学生会在多媒体设备所营造出的融入式语言环境中投入到听力与口语练习中去，久而久之，必定会使他们的语言能力素养得以良性发展。

二、挖掘优秀文化思想培养学生的文化品格

文化品格指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的知识素质、人文修养和行为取向。英语作为一门相对陌生的语言性学科，许多学生在学习的过程中容易出现因文化差异而导致对学习内容理解不够全面的问题，在一定程度上阻碍着他们英语素养的提升。新高考政策的提出也是为了让学生将英语学科从原本的考试需求转变为素质应用，因此在教学过程中融入文化品格素养也成不可或缺的重要教学目标之一，旨在于促使学生形成跨文化意识的同时不断发展自身英语综合素养。比如在学习“Europe”这课时，笔者除了将本课中欧洲国家及其城市和所涉及的英语知识进行讲解之外，还搜集了关于欧洲一些国家文化和传统的资料，资源中不仅介绍了欧洲文化的发展历程，还运用一些名人典故和著名作品让学生感知西方文化与中华传统文化的差异，并让他们从中汲取优秀文化加以感悟和学习，从而逐渐使其在各种文化精髓中建立起正确的价值观和人格品质。如此一来，既有利于学生深刻认知课本内容，还能促进他们文化品格的积极发展，从而为其英语核心素养的提升添加助力。

三、调适英语教学形式培养学生的学习能力

学习能力指学生积极运用和主动调适英语学习策略、拓宽英语学习渠道、努力提升英语学习效率的意识和能力，也是英语核心素养中最重要的组成部分。新高考政策的推行和素质教育的实施都对英语教育提出了相同的要求，即要求教师舍弃传统灌输知识式教学方法，及时转变为以能力提升为主要目标的教学模式，以促使学生可以在获得更科学、更系统的教学中不断发展自身英语学习能力且逐渐具备终身学习的能力。鉴于此，教师应通过调整教学形式、优化教学内容来调动学生的主观能动性，且运用以能力培养的教学渠道来让大家形成自主调控、自主反思的意识，并以此为基础促使他们找出适合自己的学习方式进行高效学习。笔者便尝试利用放射性思维导图进行教学总结，首先将课程标准中的认知目标、重难点目标和价值观目标作为主要分支，然后让学生以填充的形式补全该模块下对应的知识内容，如此让他们在具有指向性的教学内容中自行总结归纳，不仅能够有效提升大家的英语知识体系构建能力，还能让其通过自主调适学习方式取得能力突破，从而使教学成效得以显著提升。

综上所述，在新高考政策推行和教育改革的实施中，发展学生学科核心素养对促进他们成为具备时代发展需求的复合型人才切实存在积极意义。鉴于此，高中英语教师应追随教育革新的步伐，在教学中融入核心素养元素来促使学生英语学习能力和运用能力的稳定提升，并以此为基础促进他们在提升英语文化底蕴的同时不断发展自身英语综合素养。

参考文献：

[1]云雅峰.浅谈高中英语教学中学生核心素养的培养[J].课程教育研究，2017（46）

[2]王婷婷.高中学生英语核心素养培养策略探究[J].中学生英语，2017（28）