浅谈“微课”在小学英语教学中的应用

陈春霞

摘要：《小学英语新课程标准》着重强调的学生学习英语，要坚持兴趣为先的原则，并大力倡导将先进的科学技术与学生学习英语有效地结合起来，拓展学生的学习渠道，最终达到学生自主学习的目标。微课程的出现为这种目标的实现提供了条件，它在小学英语教学中的应用越来越广泛，并以短小精悍、画面生动有趣、表现形式丰富的特点受到了小学生的喜爱。

关键词：微课；小学英语；教学应用

微课是具有内容简短，资源容量小，主题突出，类型多样等特点的一种很好的视频教学方式。我们小学英语教师应该走出“满堂灌”的传统教学模式的束缚，将小学英语课堂的主动权交给学生，把小学英语的教学与微课相结合，枯燥的英语知识以生动有趣的的动态视频展现出来，激发了学生学习英语的兴趣，提高了学生学习英语的积极性，从而提高了小学英语的教学质量。

一、利用微课，引导预习，培养自主学习的能力

古人语：凡事预则立，不预则废。预习是学习知识的重要环节，是培养学生自主学习能力的重要手段之一。但传统的小学英语课堂，先教后练，教师一个人在讲台上讲的筋疲力尽，而学生却在下面听得昏昏欲睡，使学生对英语的学习产生不了兴趣，这在一定程度上打消了学生自主学习英语的主动性和积极性，对教师所教内容只是被迫接受，教学效果大打折扣。在如今的小学英语课堂，教师更要注重的是对学生自主学习能力的培养，把课堂的主动权交还给学生，让学生有充分发挥自己才能的空间。而微课，让这一切变成了可能。教师利用微课的形式，让学生跟着微课预习，提前感知学习内容，当然微课的设计要目标明确，立意新颖，要抓住学生的“兴奋点”，迅速激发学生的预习欲望，让学生根据微视频进行独立自主的学习，以完成预习任务。例如：在学习人教版PEP小学英语（三年级起點）三年级上册Unit4 We love animals这一单元时，教师利用微课设计了《Follow me》的故事，这个故事轻松有趣，一下子吸引了学生的注意力，带动起了学生的预习情绪。

然后教师引出预习任务：

1、请预习有关的动物单词，如pig， bear， cat， dog， monkey， elephant， panda等。

2、请画自己喜欢的动物，然后尝试用：Its a/an……来介绍你所画的动物。

学生跟着微课中的任务展开预习，预习效果好。随后在课堂教学中展示学生的预习成果，发挥学生的主体性，增强了学生的课堂参与度。

二、利用微课，创设情境，激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师。在小学阶段英语课程的目的就是要根据小学生的生理和心理特点，激发学生学习英语的兴趣，从而达到事半功倍的效果。因此，在课堂上教师可以借助微课，选取某一切入点，创设新颖并且具有吸引力的微课，将学生的学习兴趣激发出来，从而促进学生主动地参与到英语课堂当中。。例如：在学习人教版PEP小学英语（三年级起点）六年级上册Unit5 What does he do？这一单元时，教师以微课引出情境，效果好。本单元的内容与职业有关，教师制作的微课就是学生最感兴趣的歌手的演唱视频，一下子就把学生的学习兴趣调动了起来，激发了学生学习的积极主动性。在微课播放结束后，教师再与学生互动学习。师：Do you like singing？ What are you going to be one day？有的学生可能会回答I am going to be a singer. 有的学生可能会回答I am going to be a businessman.还有的学生可能会回答I am going to be a pilot……每个学生都畅谈自己的职业梦想，英语课堂就在这样师生的互动交流中热闹起来，并自然而然地引出了本课新词的学习。

三、利用微课，突破难点，增强英语教学效果

小学英语课堂的一节课40分钟，时间有限，但每节课学习知识的重难点不同，同时每个学生的资质不同，掌握知识的能力不同，造成了很多学生在有限的时间里不能很好的掌握知识中的重难点。而只有突破教学中的重难点，教学效果才能全面提升，学生也才能得以全面发展。根据这种情况，教师可以将教学中的重难点录成视频，做成微课，上传到学校网站或微信公众号，让学生关注，供学生学习，以此来突破教学中的重难点。例如：在学习人教版PEP小学英语（三年级起点）六年级上册Unit3 My weekend plan这一单元时，教师巧用微课，突破本单元的语法教学难点，全面增强英语教学效果。本单元的重点内容是一般将来时态的句子，针对这一内容，教师专门设计成微课形式，让学生清晰理解并掌握这个时态。如果学生在观看微课后还无法完全吸收，则可以下载微课，课后继续观看学习，强化学生印象，以突破重难点。

四、利用微课，拓展知识，丰富学生学习内容

因受课堂教学时间及教材内容的限制，学生常常会感觉“吃不饱”。为此，教师可以在网上搜集大量的有用资源，制作成微课，然后引导学生下载微课到支持播放视频的设备中，在课后进行随时随地的学习，真正打破时间空间的限制，实现个性化学习。例如：在学习人教版PEP小学英语（三年级起点）三年级上册Unit4 We love animals这一单元时，教师利用微课，让学生了解在参观动物园时要注意哪些事项，以确保安全。还如在学习人教版PEP小学英语（三年级起点）六年级上册Unit2 Ways to go to school 这一单元时，教师利用微课，拓展知识，让学生更全面地学习有关道路安全的知识（包括常见的交通标志、发生交通事故时的处理方法等），丰富了课堂学习内容。

微课时代已经来临，借用微课可以培养学生自主学习的能力，激发学生学习的兴趣，提高学生学习的积极主动性，提高学生的学习效率。但微课在小学英语课堂中的应用还处在探究摸索阶段，作为一线的英语老师，只有努力学习，不断研究有关微课的教学方法，把微课的优势充分发挥出来，丰富学生的学习内容，从而让英语课堂的教学更有效。

参考文献：

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[3]张一春，微课建设研究与思考[J].中国教育网络，2013（10）.