农村中学生思想道德建设的思考

摘要：农村学生思想道德教育是否见有成效，这对于我国整体国民素质的提高和农村建设，尤其是农村受教育程度和文化水平的提高，都有着十分直接和重要的影响。随着当前的经济和科技的快速发展，农村学生的思想道德建设遇到了新的挑战，不容忽视。本文从农村中学生思想道德教育的现状、问题产生的原因和改善途径三方面去分析和思考。

关键词：农村中学生；思想道德建设；途径思考

一、农村中学生思想道德建设现状分析

随着新观念、新思想和农村传统思想道德建设的矛盾的不断加剧，农村中学生的思想道德建设面临着新问题的挑战，受到了各种因素的影响。一是外在环境的变化，经济发展突飞猛进，科学技术日益发达，农村的生活水平和外在环境都得到了較大的改善，一方面增强了农村学生的幸福感，但另一方面，使得他们有人安于享受当前生活水平的提高，不思进取；有人过分羡慕更高水平的生活，对当前已有的环境产生了不正确的厌恶感等。并且，各种外部环境的建设与当前发展的步伐不一致，呈现比较落后的状态。二是农村中学生自身思想的变化，他们不能正确认识当前和日后客观环境的发展和变化，且易受到其它不良观念的影响。例如，社会公德意识薄弱，随意毁坏公务，破坏环境，法制意识薄弱而诱发和产生各种蒙骗等不良行为的此类不良思想所引发的不良现象时常可见。

二、农村中学生思想道德问题的原因分析

（一）家庭教育和日常关怀缺失。家庭是影响学生最早的外部环境因素，家长是学生最亲密的第一位老师，对学生的成长有着巨大的影响。但由于农村环境的客观因素的制约，部分农村家庭的教育观念陈旧且难以转变，家长文化水平不高，对子女的引导作用微弱。还有很多家长外出打工，使子女成为留守儿童，缺乏日常关怀，学生的心理问题得不到及时的发现的解决，不良行为得不到有效的约束和管理，酿成了诸多遗憾。

（二）学校教育工作缺乏成效。一是由于中学生的品德教育不受重视，大多数农村地区一直追求“分数教育”，只注重学生成绩的提高，而很少关心其身心健康的发展，迟迟未实现应试教育向素质教育的转变。二是个别教师不注重与学生的情感沟通，把课堂知识的灌输作为其唯一的教学工作，致使道德观念和思想的传播更加缺少途径，使得道德内容和现实社会生活实践不相适应，缺乏理论的学习和实践的机会。

（三）社会环境严重影响学生思想品德的形成。社会正发生着深刻的变革，农村的开放程度日益提高，青少年的道德建设受到的影响更加多样。一些淫秽、暴力、赌博和痴迷网络游戏等不良社会风气有了电子网络等更加“方便快捷”的传播手段和途径，使得农村中学生的思想道德建设在缺乏家庭和学校的有效引导的情况下更加困难。

三、加强农村学生的思想道德建设的途径

（一）家庭要提供一个良好的德育条件。任何一个个体从出生之时就受到家庭环境和成员的影响，尤其在青少年的成长过程中扮演着极其重要和不可替代的教育者的角色。所以，在家庭中要培养重视思想道德教育的意识和观念，家长要不断学习和吸收新的教育观念，注重自身道德修养，规范自己的行为和作风，以潜移默化的方式传达给青少年，让学生在日常生活中找到参照和学习的模范，使学生在不知不觉中养成优良的道德品行。并且，家长自身要注重留守儿童问题的解决，切不可一味追求财富，只注重孩子的物质关怀，这必然带来得不偿失的后果。家庭经济特别困难者，应积极寻求其他途径改善不良状况，如给孩子办理转学、托付给亲信照顾等。家长一定要尽可能的多与学生沟通，给予物质和精神上的双重关怀，给学生的思想道德培养提供一个良好的土壤。

（二）学校要切实转变观念，提倡和践行德育为先的教学理念。摈弃一味追求分数的教学目标，充分利用课内外活动来进行思想道德建设，将道德教育的内容渗透到各个学科教学中，运用正确的教学方法，采用灵活生动的形式，把理论知识的学习和思想道德的建设贯通结合起来，因地制宜，因时制宜，从德育目标、内容、机制、评价等方面整体构建德育体系，让品德教育成为全体师生共同的事，努力致力于思想道德建设的提高。[1]再者，就是要严格要求和规范教师的行为品德。学校一定要制定严格、明确的考核制度，将教师思想品德的考核纳入其中，对师德缺失者，严格依据规章制度给予实质性的惩罚。还需通过学生对教师教学工作的反馈进行调研活动，以便更加真实和全面地反映教师的德育工作，为教师教学工作提供更为直接和明确的改进方向。

（三）社会全体应致力于学生良好成长环境的营造。政府部门应对当前社会风气流传的源头进行严厉打击，对一切不合法行为绝不姑息。尤其是要规范网络运营，其对农村学生的身心发展造成了巨大的损害。对于传播淫秽、黄色、暴力信息的网站进行整治和关闭，对于非法网吧及网络会所要严厉惩罚，情节严重者应勒令其关闭，保证青少年的健康成长。一些个体营业者要诚信经营，绝不向青少年传播和售买不良信息及产品，承担起应尽的社会责任。各单位还应在社会中开展多种形式的道德教育活动，寓教于乐，为学生提供道德实践的机会和平台。加强精神文明建设，提高农村文化和道德学习的自觉性，养成自觉发现真善美，践行真善美的良好行为习惯，让农村中学生在一个拥有良好的思想道德环境中，通过自我的不断学习和内化，逐步成长为一个思想品德高尚的合格的社会主义建设者。

参考文献：

[1]赵玉安.农村中小学思想道德建设的思考[J].神州教育，2013年第34期.

作者简介：

赵朝艳 女 汉族 内蒙古呼和浩特市 1996年5月23日 就读专业：思想政治教育 内蒙古科技大学马克思主义学院