高校家庭经济困难学生认定评价指标体系问题分析

祖小松 慕逢春 王威 巩夏威 孔田园

摘要：了解高校家庭贫困学生的认定评价指标，掌握高校学生贫困的判定指标的影响因素，在实地调查的基础上，有效提升了贫困学生认定评价工作的时效性。本文首先分析高校家庭经济困难学生认定评价指标体系的构建原则，然后对指标体系构建中存在问题以及解决措施进行研究。

关键词：高校；家庭经济困难学生；认定评价；指标体系问题

前言

现阶段高校已经建立家庭经济困难学生认定评价体系，科学的评价家庭经济困难学生，给予家庭经济贫困学生更多关注和重视，同时以奖、助、补等措施促进了资助体系的进一步完善，帮助学生及时解决了家庭经济贫困的问题[1]。严格落实高校家庭经济困难学生认定评价体系管理制度，科学、准确的评价学生家庭经济困难程度。及时进行评价指标量化分析，明确家庭经济贫困学生评定指标体系构建的基本原则，促进了指标体系内容的进一步完善，从学生利益出发，以“自由主义公平观”为核心，促进了高校家庭经济困难学生认定评价工作的有序开展，保证资助资源与家庭经济贫困学生之间有效匹配。

一、高校家庭经济困难学生认定评价指标体系构建原则

在家庭经济困难学生认定评价指标体系的构建过程中，坚持以人为本的基本原则，切实以学生利益为先，对于在校期间难以支付学习和生活中基本费用的学生进行有效补助，给予家庭贫困学生更多的关心和爱护，其主要目的是，给予庭经济困难学生一定的经济补助，从而促使他们产生努力学习的决心和信息；遵循科学化的基本原则，保证评价指标全面、客观、不重复、不遗漏，确保评价指标科学化，同时要求评价指标相关内容清晰，彼此不交叉，提升认定结果的准确性[2]。

二、高校家庭经济困难学生认定评价指标体系构建中存在问题

1.缺乏有效的认定指标评价体系

在解决高校学生家庭经济贫困问题的过程中，经常是以学校对学生家庭情况的掌握以及学生申请的方式来进行，給予困难学生一定的资助，然而这种认定方法过于片面，部分学校教师对学生家庭经济状况了解的不够，同时在认定环节缺乏有效的认定指标评价体系，在缺乏有效指导的情况下，导致了认定指标评价工作没有发挥出应有的作用，导致部分家庭经济贫困学生本来符合资助条件的却没有被评上。

2.人员缺乏对评价指标构建工作的认识

对高校家庭经济困难学生认定评价指标体系构建这项工作不够重视，日常工作中没有积极了解相关知识，自身掌握的家庭经济困难学生认定知识不够，由于缺乏对评价指标构建工作的深刻认识，因此导致了部分学生未能得到相应资助，并影响到高校学生管理工作的有序开展。

三、高校家庭经济困难学生认定评价指标体系构建问题的解决措施

1.构建有效的认定指标评价体系

认定指标评价体系的构建主要是为了解决高校学生家庭经济贫困问题，在此环节为了确保认定指标评价体系的科学性，某高校教师和负责人积极了解班级内每个学生的家庭经济状况，从学生实际情况出发，切实做到了以学生需求为主[3]。建立网络化的家庭经济困难学生认定评价指标体系，实现对学生家庭经济情况的全面掌握，采取动态化的管理办法，给予家庭经济贫困学生有效的资金补助，促使他们提高自信，更加努力学习。

2.提高对认定评价指标体系构建工作的认识

正确的认识指标体系构建工作，积极了解相关知识，从而确保学生管理工作的有序进行，认识到，这项工作不仅是提高学生学习动力的主要方法，还是国家扶贫政策的基本要求，给予家庭经济贫困学生更多的关系。了解班级内学生的心理活动和学习状况，给予高校家庭经济困难学生认定评价指标体系构建这项工作更大的精神鼓舞，使其成为高校学生管理工作和学生主动学习的主要物质保障，科学的解决了贫困生的资助问题。

3.构建和谐的师生关系

师生关系和谐才能保证高校学生管理工作的有序开展，在认定评价指标体系构建中，教师更多的了解学生，并掌握学生的学习进度，学生也向教师倾吐心声，心灵上的距离更近了，从而营造了互助的环境氛围[4]。师生之间互相尊重，学生积极配合教师管理工作，积极参与到家庭经济困难学生认定评价指标体系构建中，使得这项工作的实效性大大增强，在此环节，学生与教师之间的关系更亲、更近，有助于快速、准确的完成家庭经济困难学生认定评价工作。

结束语

明确家庭经济贫困学生评定标准，促进了指标体系内容的进一步完善，坚持以人为本、科学化、系统化的基本原则，给予家庭贫困学生更多的关心和爱护。构建有效的认定指标评价体系，以学生需求为主，了解班级内学生的心理活动和学习状况，构建和谐的师生关系，学生向教师倾吐心声，心灵上的距离更近了，营造互助的环境氛围，对家庭经济困难学生的认定评价更为准确。

参考文献

[1]刘长芝. 高校家庭经济困难学生认定评价指标体系问题研究[J]. 现代交际， 2016（9）：136-137.

[2]王俊琪， 杨东杰， 延婷，等. 高校家庭经济困难学生认定的量化指标体系研究[J]. 中国科教创新导刊， 2013（19）：102-102.

[3]徐晓乐. 基于模糊综合评价理论的家庭经济困难学生认定研究[J]. 科海故事博览·科教论坛， 2012.

[4]余鸣娇， 何群艳， 许刚. 高校家庭经济困难学生认定指标体系的数学模型研究[J]. 湖北大学学报（自科版）， 2014， 36（6）：516-521.

项目来源：

[1]2016年地方高校国家级大学生创新创业训练计划项目；项目编号：201610443047

[2]济宁医学院2015年度大学生创新训练计划；项目编号：CX2015001