浅谈合作学习在小学数学课堂中的重要性

何丽娟

摘要：随着我国社会经济的不断发展，对人才的需求也有了更高的要求，在诸多的能力当中，团队合作能力越来越受到人们的重视，这就要求在教育教学中，教师要加强培养学生的合作能力，为学生未来的发展打下良好的基础。众所周知，教育要从小抓起，在小学阶段培养学生的合作能力有着重要的意义。在新课改的背景下，在小学数学教学中运用合作学习，能有效的树立学生的主体地位，使学生成为课堂学习的主人，激发学生的学习兴趣和积极主动性，加强师生之间、生生之间的互动交流，发散学生的思维能力，培养学生的团队合作意识，进而有效的提升學生的综合能力。本文就合作学习在小学数学课堂教学中的重要性进行一些分析。

关键词：合作学习；小学数学；重要性

引言：

随着我国教育改革的不断深入，人们越来越重视对学生综合能力的全面培养。但在当前小学数学教学中，教师受传统教学模式的影响，在课堂教学中对学生进行填鸭式的教学，教学方法枯燥、单一，导致学生对数学学习缺乏兴趣，课堂教学气氛沉闷，学生缺乏主动性，师生之间缺乏有效的互动交流，导致学生学习效率低下，并限制了学生综合能力的提升。通过将合作学习运用到小学数学教学中，使学生的合作能力得到了有效的提升，激发了学生的学习热情，使学生在合作学习中互帮互助，充分的发挥了学生的主观能动性，提高了学生自主探究能力，培养了学生分析问题、解决问题的能力，进而提高了课堂教学效率，促进学生综合素质的全面发展。

一、小组合作学习中存在的误区

1、小组合作学习形式化

在小学数学教学中，大多数教师在运用小组合作学习时过于形式化，并没有了解小组合作学习的真正意义，从而缺乏明确的目标，只是为了迎合新课改的要求，走个过程。

2、小组合作学习滥用

在小学数学教学中，教师合理的运用小组合作能帮助学生更好的掌握知识，取得良好的教学效果。而大部分教师对小组合作理解不深，在课堂上缺乏合理的规划，任何问题都让学生进行小组讨论，导致学生失去小组合作的兴趣。

3、小组合作学习不合理

教师在进行小组合作时，并不了解学生的真实水平，对学生进行不合理的分组学习，导致小组合作效果不理想。又或者教师将学生解决不了的问题让学生进行讨论，使学生最后也未能得出有效的结论，最终不欢而散。

4、小组合作缺乏指导

在小学数学教学中，教师在运用小组合作时，并未发挥指导作用，学生进行讨论交流时，教师未参与到学生中去，对学生遇到的问题并未给予及时的指导，而是作为一位旁观者，完全让学生进行自我讨论，对学生不闻不问，从而影响了小组合作的质量，限制了学生的学习效率。

二、小学数学课堂教学中合理运用合作学习的重要性

1、学生真正的成为课堂学习的主人

通过合作学习在小学数学课堂教学中的应用，改变了传统教学中教师占据课堂主体地位的模式，使学生成为学习的主人。教师通过对学生进行合理的分组，明确的分工，并适时的对学生做出引导和启发，减轻了学生和教师的压力，增强了学生的自信心，有效的培养了学生的自主探究能力和创新能力。

2、提高了学生解决问题的能力

小组合作学习调动了学生的积极主动性，使学生有更多的参与机会，从而有效的发挥学生的创造能力。在小学数学教学中，每个学生都是平等的，在小组合作学习中，能大胆的发表自己的看法，并从他人的观点中得到启发，弥补自身的不足，进而加深对知识的理解，提高解决问题的能力。例如：在教学《认识小数》时，教师可密切数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。让学生交流自己的身高是1米多少厘米。只用米作单位，该怎样表示？让学生自主学习并跟小组的同学进行讨论，进而引出以米为单位的小数，并讨论小数点后面第一位数表示什么？第二位呢？进而通过小组讨论，有效的提高了学生解决问题的能力，加强了学生对数学知识的掌握。

3、增强学生的语言沟通能力

现在学生大多是独生子女，具有很强的个性，往往以自我为中心。在小学数学教学中，通过合作学习，教师引导学生进行讨论交流，使学生学会倾听别人的想法，通过交流最终得出一致的结论，有效的增强了学生的语言表达能力和沟通能力。例如：在教学《轴对称图形》时，学生对平行四边形是不是轴对称图形产生了分歧，此时，教师引导学生进行自主探究，边讨论边动手实践，利用教学道具进行操作，最后得出平行四边形不一定是轴对称图形。在这个过程中，学生们学会了与他人进行良好的沟通，增强了学生的交流能力。

三、运用合作学习的有效措施

1、分组合作学习模式。在合作学习中，分组合作是常见的合作学习模式，教师根据学生的实际情况进行有效、合理分组，每组3-5人，促使小组成员之间扬长避短，互帮互助，共同进步。

2、竞争合作模式。教师可让小组之间进行良性的竞争，进而激发学生的潜能，提升每个人的进取意识，并加强了小组成员间的团队协作能力。

3、课后合作模式。教师可让学生组成学习小组，进行课外延伸，有效的增进学生之间的感情，培养学生发散思维和自主学习能力。

四、结语

综上所述，在小学数学教学中，通过运用合作学习，树立了学生的主体地位，使学生真正的成为了学习的主人，培养了学生的综合能力，提高了学生的学习效率，从而为培养学生成为满足社会需求的综合人才创造有利条件，促进教育改革的可持续发展。

参考文献：

[1]王刚.论小学数学小组合作学习的重要性[J].新课程（中），2017（12）：172-172

[2]陈洪伟.小组合作学习在小学数学教学中的应用探究[J].中华少年，2017（04）：115-116

[3]钟义锦.小学数学课堂合作学习的有效性分析[J].文理导航（下旬），2015（10）：51-51

[4]陆凌燕.浅谈合作学习在小学数学课堂中的重要性[J].科学大众（科学教育），2015（06）：95-95