论班主任要有一双“慧眼”

周爽

【摘要】：班主任工作的重心就是管理好班级，一个班级的好坏，直接反映班主任的工作作风和能力，更能体现该班的教学质量和管理水平。作为班主任，在平常工作中就应该善于发现问题，及时解决问题，这就需要班主任有一双“慧眼”。

【关键词】：班主任 班级管理 “慧眼”优秀班主任总是一位优秀的观察家，他们不仅勤于观察，而且目光敏锐，能从学生的一举一动、一言一行，甚或是极微小的情绪变化上，感知学生的思想和心理状态，把握偶发事件的荫芽，及时采取针对性教育和防范措施。班主任只有经常地、有目的地反复观察学生相同与不同的方面，才能对学生的思想、行为做出实事求是的评价，进行“长善救失”的教育。

世上无难事，只怕有心人。只要真心想做好，真正要做好，且用心去做好，那么就能真正把班级管理工作做好，干得出色，富有成效。

面对全班同学几十个丰富多彩的内心世界，班主任应该具备敏锐的观察能力和缜密的分析能力，善于发现学生身上表现出来的一些偶发的、突发的不足言道的心理信息和行为迹象，并进行由微知著、由表及里的剖析。要事事留心、时时注意、处处细心。比如，某一学生的突然缺课；某位同学的迟到、突有的变化；在课堂上观察学生的注意状况、情绪表现、答题的正误和角度、作业的质量和速度，在课外活动中观察学生的活动能力、意志品质、个性倾向、人际关系和集体观念，在家访中观察学生的家庭表现、家长对子女的要求和教育方法，等等。

我所从教的地方是菏泽市牡丹区偏远的黄河滩区，这里的孩子们很“野”，自由散漫，很不好管理。记得去年我接三年级的时候，就发现这个班里有一个很特殊的孩子，他是闫楼村的闫明明。他上课爱接老师的话，课下的时候，大家也不喜欢和他玩，别的同学做游戏，他喜欢去捣乱。总之，在同学们的眼中，他是个不受人欢迎的人，在任课老师的眼中，他是一个不遵守纪律的孩子，大家都有点烦他。他倒是习惯了，一副无所谓，我行我素的样子。

一个偶然的机会，我找到了他的闪光点。一节语文课上，同学们正在写作业，只有闫明明还在磨磨蹭蹭收拾自己的笔。突然，平时体弱多病的张楼村的李盼盼“哇”地一下吐了一地。看着地上散发着异味的呕吐物，好多同学夸张得捏起了鼻子。看到这种情况，我对大家说：“谁能地上打扫干净呢？”我的话音还没有落，闫明明已经以冲刺的速度拿着笤帚跑过来。他看了看地上，然后对我说：“老师，这交给我了！我先去外面找点沙土，然后再一扫就行了！”我“好”字还没有说完，他就跑出了教室。在闫明明打扫的时候，我对着大家说：“闫明明同学表现多好啊！不怕脏，不怕累，还能想出好办法！我们真应该向他学习啊！”听着我的话，闫明明居然不好意思了，脸有些红，不一会儿，他就把地上打扫得干干净净！回到座位后，他居然安安静静写起了作业。趁热打铁，这天下午第三节课，我们班召开了一次班会，班会的主题是《夸夸我的好同学》。为了防止学生把夸奖的目标集中到几名优秀的学生身上，我把活动解释为可以是我的好同桌，让同学们简要写出自己同桌的优点；也可以是我的好同学，让同学们畅所欲言，在班级中任意选择夸奖的对象；也可以是“我有真心话”，请同学们真诚地指出你的好同学还存在哪些缺点，或者说说自己存在的缺点并告诉大家自己以后的做法。这节班会课，同学们发言都很踊跃，不只是闫明明，每一个同学都看到了别人眼中的自己，他们找到了自信，也找到了努力的方向。

半年过去了，我发现了每个人身上都发生了变化，他们懂事了，长大了！课间的时候，闫明明很少给同学捣乱了，同学们也爱和他做游戏了。上课的时候，如果他偶尔管不住，我只要微笑着用眼睛与他对视，他立马就能端端正正坐好，认真听讲，成绩进步很快。

学生总有好的差的，作为一个班主任，既要关心优等生，又要关心后进生。我认为，作为一个优秀的班主任，更要特别关注后进生的成长。这样的学生在哪一个学校里都存在，虽然他们只是极少数，但教育转化他们成为社会有用人才，是每个教育工作者必须面对和解决的问题。转化后进生的方法很多，但我认为最有效的还是应该运用赏识教育。俗话说：“人无完人，金无足赤”“尺有所短，寸有所长”。每个后进生都有他的闪光点。闪光点就是施教的支点。因此，班主任要用一双“慧眼”去发现美，发现后进生身上的闪光点，哪怕是微弱的一点，也要千方百计发扬光大，以此作为转化的“起步点”。一旦发现他们有了点滴的进步，教育者就可以“小题大做”，公开表扬，以此作为他们转化的“立足点”。要不时地夸奖，帮助他们树立信心，调动一切积极因素，因势利导，用鼓励扬起他们人生的风帆。

每个孩子都需要激励，需要别人的贊美，尤其是所谓的问题生，他们身上的毛病较多，优点较少，这就更需要我们班主任睁大我们的慧眼，发现他们的闪光点，保护他们心灵中的一点光亮，哪怕只有星星之火，也有可以点亮孩子的心灵，成为指引孩子前进的航灯与动力！