互联网时代下高职院校UI设计课程的问题和应对措施

廖梦

【摘要】随着互联网时代的到来，电脑、移动设备和多媒体等成为人们获取信息的主要渠道，针对这些平台使用的用户体验就显得尤为重要。用户体验作为UI设计课程的一项重要内容，影响着UI设计课程教学的改革。目前高职院校UI设计课程仍存在一些问题，主要表现在课程体系不完善、强调理论而缺乏实践、学生能力培养定位不明确及师资力量薄弱等四个方面，本文试针对这四个问题分别提出对应措施。

【关键词】UI设计 高职院校 课程改革

一、引言

在“互联网+”的影响下，各相关产业对UI设计人才的需求日益增多，较大的岗位空缺促使各大高校逐一开设了UI设计的相关课程，作为一门尚在探索初期的课程，课程体系的完善、教学内容及手段、学生能力培养及定位、教师的技能储备和更新等直接影响到课程开展与实施的效果。文章针对以上几个方面提出在互联网时代下高职院校UI设计课程教学的应对措施。

二、高职院校UI设计课程存在的问题

（一）课程体系不完善

UI是英文“User Interface”的简称，即用户界面，而UI设计往往被狭义理解为用户界面视觉效果设计。大部分UI设计课程都被划分为设计艺术门类，前期会开设如绘画技法、色彩构成、版式设计等基础课程，后期则将重点放在设计软件的学习上，当学生接触到UI设计的时候则发现，自己所学与平面设计无异。UI设计是一门系统的、科学的、全面的学科，是用户与科技产品之间进行交互的平台，用户体验应作为UI设计的第一导向。界面的视觉效果是UI设计最直观的展现，但只是UI设计的一个部分，另外还应考虑到用户的需求、使用体验及后续反馈等，交互体验很大程度上会影响到界面布局，浮于表面的界面设计会降低产品使用效果，仅着眼于视觉效果的学习，而弱化功能需求的培养，是UI设计课程体系不完善的表現。

（二）重理论轻实践

在传统教学模式的影响下，教师在教授UI设计课程时，往往倾向于理论知识的灌输，而忽略的学生实践的重要性。一个成功的UI界面设计，是需要整合用户体验及反馈，反复修改敲定的，在课堂上单方面的知识传授与临摹式练习所得到的成果，是缺乏验证的，与市场脱节的。学生不能获得有效反馈，则无法重构和完善自己所学到的知识，进而无法给学生带来有效的学习和经验积累。

（三）师资力量薄弱

UI设计课程是一门尚在探索阶段的学科，教师的知识能力储备是决定这门课程能否顺利开展的主要因素。在UI设计尚未形成一门独立学科以前，大部分教师都具备丰富的平面设计理论知识，熟练的设计软件操作技巧，但在UI设计领域，平面设计过于宽泛，缺乏针对性，不符合UI行业设计规范。没有接触过真实项目或系统培训的教师，知识储备不完善，内容更新不及时，教学水平也参差不齐。

（四）学生能力培养定位不明确

UI设计行业分工明确，各领域的UI设计岗位均有不同的侧重，对UI设计人才的需求也不尽相同。高职院校的学生，往往绘画基础薄弱，未受过系统的美术培训，甚至艺术审美的缺失，都会影响到学生学习UI设计的效果，但其中也不乏美术基础较好、具备艺术天赋，以及通过后期学习，对设计类软件掌握较好者。针对不同的学生，应将他们的能力与未来就业的岗位进行匹配，树立一个较为准确的定位，而非一概而论。

三、高职院校UI设计课程应对措施

（一）设置科学的课程体系

课程结构不合理是高职院校UI设计课程所存在的问题，造成这一现象的原因是对UI设计在工业设计领域结构认知上的缺失。UI设计不同于平面设计，不是单线程的信息输出与传递，不应仅着眼于界面视觉效果的设计，还应考虑到用户与界面，界面与程序之间的关系。首先，UI设计是以企业需求与用户体验为导向的，除了应开设技法基础、平面构成等服务于界面视觉设计的课程外，还应考虑加入需求与策划分析、实现界面交互的前端编程等课程与之紧密结合，形成一个完整的交互体验结构，任何环节缺一不可。需求与策划很大程度上会影响界面效果设计中风格的定位、图形的布局、界面色彩搭配等，一个UI设计产品是否成功，不是由界面是否精美来决定的，而是看它是否符合企业需求，获得用户认可并带来商业效益，与产业脱节，缺乏实用性的UI界面设计是无意义的。前端编程则用于测试操作逻辑是否合理、设计是否符合规范以及设计成果最后能否得以成功体现等，只有通过反复的测试，学生才能获得有效反馈，才能重新审视和优化UI设计中所存在的问题。其次，在UI设计课程中，除了讲授图形处理技巧外，还应考虑加入思维导图、图形色彩心理学等知识，强化学生的逻辑思维并启发学生的设计思维。UI设计课程不应是点状的，独立的结构，而应和其他相关专业领域结合，形成完整的、严谨的、科学的课程体系。

（二）注重实践性与成果性

UI设计课程不应是一门以理论为主的课程，更应强调基于生活体验的实践性。在互联网时代下，各种社交类、工具类、生活类APP已深入到学生群体，UI设计与学生生活早已密不可分，学生既是学习者也是体验者，一味的强调理论知识、大量的临摹或命题练习，并不能启发学生更好的学习和感知UI设计。

四、结论

互联网时代下高职院校UI设计课程应摒弃传统的教学观念，教条式的教学手段，而应向开放式的，信息化的教学模式和转变。UI设计不能止步于界面视觉效果设计，而应考虑到前期的策划需求及后期的用户体验反馈等，形成完善的课程体系。教师应采用更新颖的教学手段，而非局限于理论的传授；学校应优化教师团队的建设，提高整体专业教学水平；对学生能力培养的准确定位，才能发挥学生之所长，更好的适应岗位需求，培养更多优秀的UI设计人才。