当代大学生阅读取向调查研究

王娇

摘要：“阅读”是人类传承精神文明的重要活动之一，而大学生的阅读取向在很大程度上决定着一个民族整体的文化发展趋势和方向。本文以陕西省三所民办院校120名大学生为研究样本，从阅读态度、环境、媒介、方式和内容五个方面进行分析，以阅读取向为载体，思考当代大学生的阅读特点，以期帮助大学生更好地建立阅读取向。

关键词：大学生 阅读 阅读取向

中图分类号：G252 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）15-0028-02

一、研究背景和意义

“语言和文字是文化的载体、民族的标记。”随着网络信息化的快速发展，人们学习知识的途径和方式也呈现出多样化、便捷化等特点。而大学生作为文化传承的关键群体，在学习方式的选取上会更具时代性和潮流性。近来，随着网络媒体的蓬勃发展，有不少电视网络节目开始注重人文素养的培养和中国传统文化的传播。其中，最具代表性的一档节目就是《朗读者》。该节目以新颖的呈现形式、丰富的阅读内容以及朗读者优雅动情的深度投入受到好评，同时也引发了新时代下关于阅读的很多思考，尤其是对当代大学生的阅读取向产生了新的思考。基于此，本文将通过调查问卷所得数据，分析当代大学生的阅读取向，并就存在的问题提出一些建议，以期能够帮助大学生更好地选择和完善自我阅读取向，提高阅读效果。

二、研究对象和方法

本论文选择陕西省三所民办三本院校的文科、理科、工科背景共120名本科生为研究对象，分别来自西京学院、西安工业大学北方信息工程学院和陕西国际商贸学院。

本次调查主要采取问卷调查方式。问卷使用中文，在李瑞芳问卷基础上修改而成，主要包括阅读态度、阅读环境（时间、地点）、阅读媒介、阅读方式以及阅读内容等方面。本次调查分发问卷120份，回收有效问卷117份，回收率达97.5%，符合调查和分析规范与标准。对问卷结果的数据统计借助Excel办公软件完成。

三、结果与讨论

（一）阅读态度调查及分析

阅读态度分为喜欢、较喜欢、一般、不太喜欢和反感五种态度。根据数据，所有调查对象对阅读表达出了不同程度的喜欢，没有不喜欢和反感。其中，31.91%的人表示喜欢阅读，31.92%的人表示较喜欢，36.17%的人表示一般喜欢。说明大学生阅读态度取向整体良好，有接近63%的人对阅读表现出积极态度。针对不同学科背景，笔者对同一学科背景的被调查者也做了简单统计。

数据显示，文科组中有57.14%的人喜欢阅读，38.1%的人较喜欢，33.33%的人对阅读表现出一般；理科组中有28.57%的人喜欢阅读，35.71%的人较喜欢，35.72%的人表示一般喜欢；工科组有26.92%的人表示喜欢阅读，34.62%的人表示较喜欢，38.46%的人表示一般喜欢。对比各个分组的喜欢程度人数比例，不难发现，文科组的学生相对理科和工科学生对阅读的喜欢程度更高些，而理、工科组差别不是特别大，这在一定程度上跟学科特点有很大关系。但为了能更好地提升大学生的整体素养，促进大学生的学科互补和全面发展，笔者建议高校应多鼓励和引导理工科背景的学生参与更多阅读计划和活动，以促进学生个人更加全面的发展。

（二）阅读环境调查及分析

阅读环境调查分析包括阅读时间调查分析和阅读地点调查分析。

由上表可看出，在被调查的117人当中，仅有17人（14.9%）喜欢课内阅读，有40人（34.0%）喜欢课外阅读，有60人（51.1%）更青睐不受时间限制的阅读。

如上表所示，在阅读地点的选择上，选择人数从少到多依次为“宿舍”“自习室”“图书馆”和“不受限制”，选择人数和占总人数比例依次为10人（8.5%），15人（12.9%），22人（18.8%）和70人（59.8%），其中，“不受地点限制”最受学生群体的喜爱。因此，阅读环境的好坏会直接影响学生的阅读倾向和选择，学生喜欢更安静、相对更加自由放松的环境，而传统的“宿舍”“自习室”这样的阅读地点空间较为狭小，环境相对吵闹，阅读者受到干扰的可能性越大。

（三）阅读媒介调查及分析

从上表数据来看，使用阅读器的人数最低，只有3人（2.1%）使用，笔记本电脑次之，为15人（12.8%），纸质文献有40人（34.0%），相对前两者较高，使用最高的是智能手机，人数达59人，占总人数的51.1%。这表明以智能手机为代表的数字媒体以其信息量大、更新及时、方便携带、操作简单等特点已然成为人们学习和生活中不可缺少的组成部分，同时这对传统的纸质阅读也会带来一定冲击。

（四）阅读方式调查及分析

根据统计，117人中占比最大的为“默读浏览”，有77人选择，占到总人数的66.0%，有30人选择“细读思考”，占到25.5%，仅有10人选择偶尔朗诵，占比为8.5%。分析各数据背后的原因不难发现，绝大多数读者更愿意默读，原因在于默读可以节约时间，提高获取信息的速度和效率；“细读”为读者提供深度思考的机会，有助于读者通过阅读实现个人思维的再创作；而朗诵不被大部分学生喜爱的原因在于，一是读取信息速度较慢，二是对周围阅读环境依赖更高，三是对朗读者个人表达技巧要求更高。因此，如果能在日常教学过程中多鼓励学生朗读，并教授一些朗读技巧，相信会有助于学生更好地阅读和表达自我。

（五）阅读内容调查及分析

根据统计，“经典文学作品”有45人，占38.3%，“娱乐休闲”有35人，占29.8%，“专业知识”有17人，占14.9%，“新闻”有15人，占12.7%，“生活服务”有5人，占4.3%。从数据来看，当代大学生比较关注经典文学作品的阅读，这也与当下大的环境影响有关，一是國家对传统文化的政策引导和大力宣传，如李克强总理在2014 和2015连续两年把“全民阅读”写入政府工作报告中，我国社会以及高校都在积极推广阅读。再有一些媒体节目关于经典文学的倡导，如受到全民好评的网络电视节目《朗读者》，媒体的宣传对大众尤其青年一代大学生具有深远影响，这也是“娱乐休闲”受到大学生钟爱的一个很重要的原因。

四、结语

信息化时代下的阅读对于当代大学生来说既是机遇也是挑战，网络信息化的快速发展为学习者提供了更加便捷丰富的学习途径和内容，增加了新的阅读体验。但与此同时，相对自由的阅读环境和便捷的媒介选择会带来一些消极影响，例如长期的快速阅读、浅阅读会影响学习者的深度思维能力和系统化学习。因此，如何借助新技术，以学生更加喜欢、不受限制的方式拓展阅读，引导学生进行深度阅读和思考，加强专业化系统化的学习将成为所有高校教师所要思考和继续探讨的问题。

参考文献：

[1]刘倩.浅谈高校英语教学中中国传统文化的渗透[J].明日风尚，2017.

[2]徐丹.大学英语教学中文化自信的培养现状及启示[J].新校园，2017（7）：52-53.

[3]李瑞芳等.清华大学非英语专业学生课外阅读情况调查研究[J].外语界，2004（2）.

责任编辑：张蕊