班主任班级管理中的“勤”与“情”

梁万燕

成为一名班主任容易，但是想要成为一名学生尊敬、敬佩的班主任非常困难。初一新生自律意识较差、自主学习能力不强和青春期逆反，与老师期待的目标相差甚远，所以师生之间总是会发生一些矛盾冲突。结合几年的班主任工作经验，我认为班级管理中要做到：一、一身作则，“勤”字当先；二、动之以情，晓之以理。

一、以身作则，“勤”字当先

勤动嘴。一个聪明的班主任必须懂得怎样与学生进行沟通和交流。沟通和交流是师生之间的润滑剂。但是，勤动嘴不等于学生厌恶的唠叨。一是，要勤于表扬学生。表扬可以增强学生的自信心，从而激发对学习的兴趣。二是，勤于“批评”学生。批评意味着关心、提醒、告诫，让学生更清醒地认识自我。避免盲目乐观，精神懈怠。当然，没有人喜欢被批评。所以，批评要讲究艺术，要让学生理解老师的良苦用心，帮助学生学习和更好的发展。三是，经常找学生谈心。交流形式多样，了解学生内心的想法，及时发现问题并正确引导。与学生沟通交流过程中做到：以表扬为主，批评为辅，注意批评的方式方法。

勤动腿。要想管理好一个班级，必须要勤动腿。只有深入到学生学习中和生活中，才能站在学生的角度思考问题，从而走进学生的心灵。发现学生存在的问题，从而对学生进行有效的教育。一是，勤到班。班主任必须利用早读、晚读、自习等时间到班监督，有利于提高学生课堂利用效率和培养学生学习习惯。利用课间或周末到班，可以观摩学生状态，听取学生意见，增进师生感情。二是，勤到寝室。寝室不仅仅是学生睡觉的地方，他应该是温暖的、甜蜜的、轻松的“家”。班主任作为“班妈妈”，一定要勤到寝室关心关爱学生。了解学生的生活状况，感受学生的生活环境。在寝室里面尽量不要提学习上的问题，让学生真正感受到“家”的温暖。三是，勤家访。家访对于很多人来说似乎已经过时了，但我认为家访是非常重要的。家访有很多好处：其一，表示出老师对学生的重视。其二，加强与家长之间的沟通交流。其三，了解学生的居住环境，家庭情况。

勤动脑。想要管好班级，必须要勤于思考。一是，针对班级问题，要勤于反思总结，并思考解决办法。二是，善于以小见大。学会观察，分析其中存在的问题。三是，多想一些“鬼点子”。要思考并开展一些特色活动，增强班级凝聚力。

勤动手。勤动手对于促进德、智、体、美全面发展具有重要作用。一是，勤动手做。班主任的一举一动都容易被学生模仿。所以班主任要以身作则。例如：与学生一起做大扫除、整理劳动工具、收拾讲台等。二是，勤动手写。俗话说：“好记性，不如烂笔头”。其一，班级管理中的问题要及时记录，并总结经验教训。其二，写班级日志。定期在班级日志上写出近期班级存在的问题和对孩子们的期望。同时对孩子们的班级日志认真阅读并写下很是感受。无论字数多与少，都是与学生的一种沟通和交流。其三，亲自写期末评语。期末评语是对学生一学期的总体评价，有利于激励学生学习的积极性或者引导学生发现自己身上存在的。但对于后进生不能只是批评，要多提希望。

二、动之以情，晓之以理

1.对学生

孔子《学记》言——“亲其师，信其道”。学生只有亲近、尊敬自己的老师，才会相信、学习老师所传授的知识和道理。“感人心者莫先乎情，情深出良言，良言一顺三冬暖”。初一新生，刚刚进入中学，学习上和生活上都不适应，此时班主任的爱发挥着巨大的作用。特别是对于后进生或不听话的学生。后进生和不听话的学生，在内心都希望得到老师的关心和鼓励。一是，主动关心、关怀学生，特别是学生生病或学生需要帮助時。让学生感受到爱，此时我们的班主任工作就起到了事半功倍的效果。二是，反馈学生的诉求和声音。站在学生的立场，走进学生心灵，与学生做朋友。三是，倾听、尊重学生。一视同仁、平等相待、不放弃、冷落任何一个学生。四是，处理学生问题时，做到对事不对人。

2.对家长

管理好一个班级，班主任一个人的力量是有限的，需要家长配合班主任管理。作为班主任，如果处理不好与家长之间的关系，没有得到家长的支持，学生管理工作就很难开展。学生中，独生子女较多。家长一方面希望老师能够严格要求自己的孩子，另一方面又将孩子捧在手里。所以，对于家长也要动之以情、晓之以理。一是，通过QQ、微信、电话等方式，多与家长沟通交流孩子的情况，让家长感受到老师对孩子的那份关心是实实在在的。二是，站在家长的角度，帮助家长一起管理孩子。让家长理解班主任教育的良苦用心，与家长成为朋友。