新课程改革背景下的初中英语阅读学习实践研究

王容

摘 要：随着新课改的不断深入，各类科目的教学要求也发生了明显的变化，当然其中也包括英语科目。英语作为语言类的一项科目，囊括许多的知识，主要包括四大方面，即听、说、读、写。这四大方面是学生学习英语的必须内容，也是学生所需要掌握的英语知识。本文笔者将重点就“读”来探讨，谈一谈在新课程改革的大背景下，新理念、新教学方法的指引下，初中英语阅读课堂如何提高教学有效性。结合自身教学实践研究，为其他教师提供借鉴。

关键词：新课改 初中 英语阅读学习

英语课程在学生学习的各个阶段都占有非常重要的比重，而英语阅读则在英语课程中占有重要比重。阅读时人们获取信息及的重要手段，即使英语课程的重要教学内容，也是学生参与英语学习、提升英语能力的重要途径。但目前，在初中英语的阅读课堂上，阅读教学的效率并不高。俗话说“教学有法，教无定法，贵在得法”，要想改变目前初中英语阅读的教学现状，教师就要抓住新课改所提供的契机，利用新理念、尝试新方法，以“得法”构建高效英语阅读教学课堂。笔者也将为此提出以下建议：

一、侧重方法教学，培养学生的阅读能力

俗话说“授之于鱼不如授之以渔”，要想让学生能够自己投入到初中英语阅读学习中，提高学生学习的有效性。教师就要将各种正确的阅读小技巧传递给学生，让学生能够掌握小技巧“为自己所用”，从而利用这些方式方法来开展有效的阅读活动。笔者在教学以及学习的过程中总结出以下三个阅读小技巧，这些技巧教授给学生的同时也需要学生多加练习，才能够转换为自己的方式方法，从而提高阅读能力。

1.先懂大意，再找具体信息。学生要先学会“略读”，大概懂得文章的含义后，结合问题或者关键点进行“精读”，找到具体信息。

2.勾画结构，信息图表化。在阅读的过程中，学生要动用口、手、脑，边读、边记、边划重点，将文章的结构先分析出来。同时将自己认为是重点的信息图表化，让其清晰地呈现在脑海中。

3.事件排序，联系上下文。学生要将阅读文本中的一些事件在阅读的同时进行排序，以确保自己对文章脉络有个清晰的把握。同时对待一些事实性问题、推理性问题找到文章关键句所在，联系上下文进行解答。

教师将以上三个阅读小技巧传递给学生的同时，要确保学生能够灵活掌握。所以要多练、多用，教师也要及时的监督，从而提高学生的阅读能力。

二、创新教学模式，吸引学生阅读学习注意力

新课改下多种多样的教学模式出现在教师的视野中，这为教师开展教学活动提供机遇的同时也带来了挑战。教师不仅要熟练掌握不同的教学新模式，更要在掌握的過程中合理的应用，让英语阅读教学课堂换发新色彩。笔者在实践中经常采用小组合作教学法、情景模拟教学法两种教学方法。不仅能够吸引住学生的阅读学习注意力，而且能够提高教学效率，凸显学生的主体地位。

1.小组合作教学法。为了让学生的阅读自主性、自由行得到发挥，笔者采用该种方法。将学生们分为不同的小组，并且设置有关的阅读任务。学生们通过合作、独立、探究、沟通等方式来解决问题，实现“以长补短”“以优带劣”的目的。如在学习“Do you have a soccer ball”Section B时，笔者会设计有关的问题如“What sports does Wang Wei like”、“How many soccer balls does Gina Smith have？”等等，学生们通过彼此合作和阅读就能够解答问题，同时能够通读文章。

2.情景模拟教学法。在开展文本阅读教学时，为了更进一步的带领学生走入文本的世界，让学生能够体会作者情感、理解作者所想要表达的含义时，笔者会采用情景模拟教学法。通过模拟相应的文本环境、利用ppt、图片、视频等让学生更深入文本，从而提高学生的阅读能力。

三、培养学生良好阅读习惯，开展丰富阅读活动

当然，要想让学生能够开展行之有效的阅读学习实践活动，教师就要培养学生良好的阅读习惯，让学生学会阅读、热爱阅读。教师可以为学生提供丰富的英语阅读书目，或者指导学生积极的阅读课外的英语读物，让学生能够发现英语阅读的魅力所在。同时教师还要固定的开展有关的英语阅读课程，对学生们的阅读行为习惯进行严格的规范，这样才能够帮助学生养成良好的阅读习惯。

此外，教师也要开展丰富的英语阅读活动。可以是在班级中的一些阅读比赛、阅读感想会。也可以跳出班级的限制，开展跨班级、跨年级的阅读活动，阅读书目展示会、阅读心得畅谈会等等。引导学生积极的参与到英语阅读的学习实践活动中，从而提高学生的英语阅读能力。

四、结束语

总而言之，初中英语教师要想在新课程改革的大背景下提升初中学生英语阅读学习的有效性，积极的开展教学实践活动。就必须从多个角度进行教学探究，不仅要以新颖的教学理念为教学指导方向，掌握新式教学方法，更要教授学生正确阅读方法、培养学生的良好阅读习惯，这样才能够提高阅读教学的有效性，引导学生开展有效的初中英语阅读学习实践活动。

参考文献：

[1] 魏继侠；浅谈新课改背景下初中英语阅读能力的培养和提高[J]；宿州教育学院学报；2011（03）

[2] 邰雪梅；新课改下初中英语阅读分层教学实施策略浅谈[J]；才智；2018（01）

[3] 何耀；新课改理念下的初中英语阅读课型初探[J]；攀枝花学院学报；2017（S1）