基于微信平台的辅导员思想政治教育话语困境及转换路径研究

李源

微信平台的出现极大的改变了大学生的生活，影响了大学生的思想和言行，冲击了高校辅导员的思想政治教育话语权。面对话语困境，必须改变大学生思想政治教育格局，重新定位辅导员的地位和作用，把网络思政作为大学生思想教育的一个重点，提升辅导员的综合素养，改变辅导员工作方式，牢牢掌控思想政治教育话语权。

随着互联网应用的发展，我们进入了微信时代。微信平台不仅改变了大学生的生活，而且改变了大学的思想政治教育格局，大学辅导员的话语权面临转换和重新定位。

1 微信时代辅导员思想政治教育话语困境

1.1辅导员话语权受到冲击

不同以往大学生的知识和信息主要来自于校方教育，教师和辅导员老师掌控信息的传播，微信时代由于大学生移动终端普及，微信使用普遍，改变了大学生获得信息渠道的单一性，学生可以借助微信平台功能获得各方面信息，一定程度改变了对教师和辅导员老师的信息依赖，微信信息极大的影响了大学生的政治思想和行为，淡化了辅导员老师的影响，冲击了辅导员老师的话语权。

1.2话语权威被挑战

高校辅导员的话语权威是国家教育制度和教育角色所赋予，并非靠大学生普遍认可获得。在微信时代，大学生信息来源多维，信息泛化，信息质量不能保证，有些信息可能与辅导员老师传授的信息有冲突，在学生思想认知能力不足情形下，有可能被学生所采信，挑战了辅导员老师的话语权威，影响辅导员在这些学生的心里地位，降低了辅导员思想政治教育在这些学生的影响。

1.3辅导员话语吸引力变小，引导能力变弱

由于微信平台提供了强大功能，不仅可以轻松获得海量信息，还可以实现信息发布与互动，满足了大学生的表现欲。在微信平台环境下，每个人地位是平等的，信息接受是主动自愿选择的，微信信息对大学生具有相当的吸引力，刺激了大学生的平等意识、民主意识和表达意愿。而来自辅导员信息，大学生是被动接受的，信息内容与形式一般单一和刻板，在有外部信息源情况下，学生自然会降低对其关注程度，辅导员话语吸引力变小，不利于辅导员思想政治教育工作的开展。

2 高校辅导员话语困境形成原因

2.1教育观念落后于时代

时代变迁，技术发展，现代教育已具有知识结合技术传播的需求。一些辅导员缺乏对现代教育的研究，教育观念没能跟上时代发展需求，还习惯性的只靠运用教育制度和教育角色赋予的话语权来开展大学生思想政治教育和活动，在话语权已实际发生变化情况下，不能更新观念和教育手段，其教育实效性完全可以想象。

2.2辅导员微信话语信息传播不足，缺乏主动

由于教育观念落后，有些辅导员不能充分利用微信平台来开展大学生思想政治教育，把微信平台等同于办公平台，对平台利用大打折扣，往往是利用微信平台来下发通知和传达政策文件。有些辅导员虽然对微信平台各种功能相当了解，也一直在使用微信，但其朋友圈和联系人并没有学生，即使根据要求申请了微信公号也添加了学生群，也是长期潜水，或把群消息设置成了免打扰，只是在需要传达通知时才开启，话语信息传播不足，没有主动开展微信平台思想政治教育的愿望，放弃了微信平台思想政治教育话语权。

2.3学生沟通意愿不大

在微信时代，大学生具有广泛的互动空间和话语权，其和辅导员老师的微信沟通普遍意愿不大。由于辅导员面临的可能是上百的学生，且其微信信息内容又不可能过多涉及非工作内容，故此信息内容会显得单一和枯燥，影响学生关注度。另外，学生对社会热点问题容易关注，信息获得并不是来自辅导员微信，辅导员一般是在出现网络舆情时才开始微信引导。所以学生和辅导员的微信沟通容易局限在通知类信息上，关注的是网络舆情危机发生时校方的态度。

3 辅导员思想政治教育话语权转换路径

3.1改变高校思想政治教育格局，重新定位大学辅导员的话语权

面對微信时代高校辅导员思想政治教育话语困境，必须改变思想政治教育格局，重新定位辅导员的话语权、地位和作用。首先，改变原有的师者权威观念，建立新型学辅关系，通过建立师友关系，增近学生和辅导员心里距离 ，辅导员在思想政治教育过程中多应以朋友面目出现，体现的是对学生的关心和帮扶，从行为上影响大学生的思想和行为。其次，建立网络思政教育规范和模式，把网络思政作为思想政治教育的一个重点，要对辅导员老师提出具体工作要求，在微信平台上，辅导员必须按班级、党团组织和其他组织形式组建微信群，建立微信公众号，通过选择政治思想过硬、责任心高、具有影响力的学生领袖担任群主，控制微信群来影响学生的思想和行为，辅导员的话语权通过有效微信管理来体现。

3.2提升辅导员综合素养

网络思政形势下，辅导员的综合素养必须得到提升，必须能够解决微信时代大学生遇到的各种思想问题。第一，必须加强辅导员自身思想认识，重视利用微信平台进行思想政治教育；第二，辅导员应关注时政信息和影响大学生的社会信息，在信息掌握方面不能落后于学生；第三，注重体会和研究网络思想政治教育，提高辅导员处事和应对能力；第四，要有责任担当意识，敢于根据自己思政理论水平回答学生提出的实际问题和及时准确判断网络舆情并采取果断应急处置。

3.3思政教育要抵近学生生活，解决实际思想认识问题

辅导员最贴近学生的生活，其话语对学生的影响是直接的。每个辅导员老师都应当通过微信等媒体了解学生的思想状态和言行，在尊重学生的个体观点表达前提下，耐心细致的给学生分析认识上的误区，通过人文关怀，有针对性的纠正学生的思想错误，提高话语说服力。

（作者单位：南阳师范学院）