基于微课的“翻转课堂”模式在大学英语教学中应用分析

姜华

本文简单介绍了“微课”与“翻转课堂”基本意义，针对基于微课的“翻转课堂”模式在大学英语教学中应用的可行性展开了深入的研究分析，结合本次研究，发表了一些自己的建议看法，希望可以对基于微课的“翻转课堂”模式在大学英语教学中应用起到一定的参考和帮助，提高应用有效性。

随着我国社会经济的发展进步，与国际之间的交流日益频繁密切，高校在展开教学工作时，对于英语教学的重视度越来越高。当前我国新课程改革不断深化，对于课堂教学的要求也越来越高，以往的课堂教学方式很难使将学生的个性发挥出来。微课与翻转课堂属于一种全新的教学方式，以微课为基础展开翻转课堂教学，能够更好的满足当前学生的实际需要。将微课与翻转课堂结合在一起，会显著提高课堂教学有效性。基于微课的“翻转课堂”模式，能够与大学生的个性以及兴趣爱好结合在一起，使英语教学趣味性有很大的提高，帮助学生建立起英语学习的自信心，必须要重视“翻转课堂”模式在大学英语教学中的应用，本文就此进行了研究分析。

1 “微课”与“翻转课堂”基本意义

1.1 “微课”基本意义

微课指的是全程微型网络视频课，随着当前社会经济的发展进步，全面步入网络信息时代，微课是以视频为主的课程模式，老师利用微课可以将英语教学中的一些重难点知识总结在一起，之后通过有准备、系统性的网络视频教学方式展开英语教学。在课堂教学过程中，可以将之前的线下教学模式转变为线上教学，提高教学的便捷性和有效性。微课教学有着非常明显的应用优势，视频内容相对较短，包含了英语教学的一些精髓知识内容，在较短的时间内引导学生完成对重难点知识的学习，很大程度上增强了学生在知识方面的理解和掌握能力，做好各个方面学习规划，使英语学习效率有显著提高，起到理想的学习效果。微課学习方式相对较为自由，学生在平时的学习过程中能够重点学习一些自己想要了解的知识内容，符合学生在知识方面的多样性需要，老师各项教学活动与学生学习兴趣结合在一起，提高在学生引导和启发方面的重视度，提高课堂教学有效性。

1.2 “翻转课堂”基本意义

翻转课堂值的是课后学生自由学习时间，老师适当放松对学生的约束，赋予学生更多的权利。翻转课堂教学模式与传统教学模式有很大的区别，学生拥有更广阔的学习发展空间，在课堂教学工程中占据主导型地位。应用翻转课堂教学模式，老师需要注意加强与学生在课堂上的沟通和交流，帮助学生更好的完成相关知识的学习。

1.3 微课与翻转课堂

当前微课课堂最大的局限性主要集中在课堂纪律方面，因为课堂有着非常大的开放性以及自主性，无法保证学生能够全程认真听课，最终导致教学效果和学习质量受到影响。翻转课堂与微课在教学流程方面有着明显的区别，翻转课堂以网络为基础，老师只需要找到好的互联网平台，上传学习资料，学生在平台上进行这些资料的学习，还能够为学生和老师提供一个相互交流的平台，对于传统课堂而言属于重大挑战。

2 基于微课的“翻转课堂”模式在大学英语教学中应用的可行性分析

2.1 大学英语教师分析

与中学阶段英语教师相比，大学阶段英语教师层次相对较高，在以往教学基础上对知识进行了系统性的划分和重置，更加突出培养和训练学生的英语技能。但是在实际教学过程中，受到学生专业英语课程重要性不同方面因素影响，实际教程以及教学内容存在有一定的差异性。在大学英语教学中应用基于微课的“翻转课堂”模式，必须要从老师方面出发展开综合性的分析考虑。大学英语老师的知识水平、教学素养相对较高，以中青年教师为主，对于新事物有着非常高的积极性以及敏感性，另外，大学英语教师具备有丰富的教学经验，应用翻转课堂教学模式，能够快速找到其应用精髓，与自身的教学经验结合在一起，设计出更多新的微课教学视频。大学英语教师还有着非常好的信息技术操作水平，对于翻转课堂教学模式有非常好的驾驭水平，通过这些方式，使英语课堂教学有效性得到显著地提高。

2.2 大学生特点分析

当前大学生处于互联网高度发达时代，网络已经融入大学生日常生活学习各个角落，很多大学生敢于冒险，尝试新的事物，在新事物方面有着非常好的学习能力和尝试兴趣。当前，越来越多大学生渴望一种新的英语教学模式，通过更加有趣、更加高效的学习方式使自身英语水平得到显著提高。基于微课的翻转课堂的出现，能够很大程度上满足学生这些方面实际需要，实现对学生这些方面问题的有效解决更好的满足当前学生在英语学习方面的多元化需要，使学生英语学习的积极主动性得到显著提高，更好的完成对英语知识的理解和掌握。

2.3 教学环境特征分析

翻转课堂的展开需要以多媒体技术作为支撑，通过录制视频完成课堂教学，满足学生在自主学习方面的实际需要，能够实现对传统教学模式的有效补充和拓展。当前大多数高校对于多媒体在教学中的作用有了深入全面的认识，多媒体教学模式非常普遍，教学的软件设施和硬件设施不断完善，为基于微课的翻转课堂教学模式提供了更多的可能。随着基于微课的翻转课堂教学模式的出现，能够激发出学生英语学习的兴趣，提高英语教学有效性，更好的实现教学目标。

基于微课的“翻转课堂”模式在大学英语教学中应用，有着多个方面的应用优势，可行性高，能够更好的利用学生的课余时间，激发学生的学习兴趣，提高英语教学有效性。想要将翻转课堂教学模式更好的应用在英语课堂，需要从老师、学生以及教学环境等方面出发展开综合性的分析，找到其中存在的问题，提出针对性的优化完善措施。

（作者单位：吉林省经济管理干部学院）