关于幼儿园园本课程开发现状的研究

杨蓝蓝 刘璐 李玲颖

幼儿园的园本课程是指从本园实际出发，体现本园办学特色和教学目标，满足本园幼儿发展需要，以幼儿园为主导、社会为辅助而进行的幼儿园课程。笔者通过调查获得绵阳市幼儿园园本课程的开发现状，分析园本课程开发现状的问题，提出相应的解决对策。

绵阳市作为一个三线城市，学前教育发展相对落后，许多幼儿园对园本课程概念的掌握程度低、開发园本课程的水平低、教师掌握的园本课程知识少，研究园本课程的开发现状不仅能够分析出园本课程开发过程中的问题，还可以依据问题提出对应的解决策略，基于该认识下，笔者展开了对绵阳市幼儿园园本课程开发现状的调查。

1调查目的

展开对绵阳市幼儿园园本课程开发现状的调查，总结分析该市园本课程开发的问题，并根据调查过程中的收获和问题提出建议，为园本课程的开发提供借鉴和研究。

2调查对象

绵阳市是四川省仅次于成都市的第二大城市，是中国唯一的科技城，其经济发展虽不及成都市，但相对于四川省其他城市来说经济发展较好。绵阳市虽不能和成都匹敌领跑四川教育，但其教育之强早已享誉全省，所以笔者选择绵阳市部分幼儿园作为调查对象。

3调查方法

（一）问卷调查法。

（二）访谈调查。

一、调查内容

（一）调查幼儿园的园本课程开发现状，其中包括教师对园本课程的认识、园本课程的实施程度、园本课程的评价制度。

（二）调查园本课程开发过程中的问题，并结合幼儿园实际分析幼儿园出现这种问题的原因。

（三）依据园本课程开发的问题和困惑，探索解决问题的办法，思考园本课程建设的对策。

二、调查结果分析

（一）绵阳市园本课程开发现状

1.教师无法正确把握园本课程的概念。根据调查结果显示，大部分教师认为园本课程就是进行课程改革，但是依据《纲要》显示，园本课程与课程改革属是从属关系。部分幼儿园看见其他幼儿园在进行园本课程开发，便盲目跟从，大搞特搞“本园”的园本课程开发建设，照搬国外的园本课程研究成果。

各个教师尽管对园本课程的理解大相径庭，但是在幼儿园进行园本课程开发的必要性上，似乎保持着高度的一致性。在回收的15份问卷调查中，有12份认为幼儿园有必要进行园本课程开发，占总人数的80%。

2.教师参加园本课程开发的主动性高，但迫于现实条件的限制，其积极性无法得到充分发挥。参与调查的教师中愿意参加园本课程开发实践的人数占总人数的87%，她们认为参与实践可以增加自己的教学研究经验、提高教学素质。

幼儿园现有课程本土化低。笔者发现参与调查的幼儿园的课程都是根据相关法律法规规定的校本课程，并未体现出该园的特色，虽然某一幼儿园的教学活动中涉及英语教育、蒙氏教育，但这些对于该幼儿园来说仅仅是舶来品，并没有形成具有本园特色的教学体系。

3.幼儿园缺乏切实可靠的园本课程评价制度。前面的内容已经说到过园本课程具有较高的自由性，它不像其他课程有一系列对应的课程评价方式。参与调查的幼儿园几乎都没有专门的、固定的园本课程评价制度，其评价方式具有极大的主观性，评价结果对教学反思无太大的指导意义，对园本课程实践的效果无法准确评估。

（二）园本课程开发实践中遇到的问题

1.教师在园本课程实践中缺乏理论知识和开发能力。参与调查的教师都在不同程度上缺乏相应的专业知识，建设过程中缺乏方向，没有专家做长期性指导，部分幼儿园表示曾与专家教授有过短期合作，但是专家的指导缺乏针对性，且走马观花式的指导并不能给幼儿园带来真正的改变。

2.教师对园本课程概念的认识存在误解。大部分教师认为园本课程就是进行课程改革，出现了盲目跟风、为评级而开发的现象。师对园本课程的了解来自不固定的培训、年长教师的经验之谈、互联网，占比较高的是不固定的培训，教师对园本课程的认识具有不连续性、非正式性、松懈性的特点，导致误解园本课程的概念。

3.园本课程建设过程资金不足。园本课程开发涉及多个方面，比如教师培训、聘请专家、编写教材、制作教具、布置教师等等，每一项行动都需要可靠的资金支持。

（三）园本课程开发的可行对策

1.对教师进行连续、长期的园本课程开发培训，提高教师对园本课程的认识。针对教师缺乏理论知识的问题，幼儿园可以设置培训基金，对愿意参加园本课程开发实践的教师进行定期的培训。

2.有条件的幼儿园聘请专家进行长期合作，或者获得高校科研机构的支持，加深教师对园本课程概念的理解，这不仅可以消除教师对园本课程的误解、扫除盲目从众和恶性斗争的现象，还可以使幼儿园开发得到理论和技术上的支持。

3.政府出台相关政策支持，监督幼儿园园本课程开发。就绵阳市目前来看，没有出台任何与园本课程相关的政策，幼儿园的顶层指导仅仅来源于新《纲要》，缺失可靠的监督和资金支持，容易造成幼儿园园本课程建设目的不清，价值缺失的现象。

4.充分利用本土资源，实现课程园本化。绵阳现在大多数幼儿园课程对园内的资源利用较多，对园外的资源利用少，幼儿一日活动安排具有平庸性。幼儿园可以充分利用绵阳市既是中国唯一的科技城又是李白故里的背景，改造课程内容，使教育与幼儿生活相联系，形成本园特色。

（作者单位：西华大学）