基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略研究

王明春

摘要：近年来，随着经济社会的飞跃式发展，小学教育事业也突飞猛进，人们也愈加重视起来。时下，网络学习空间与智慧教学理念在小学教育领域内深入人心，在教学实践中成效显著，不过也有不足之处。本文阐释了网络学习空间在小学数学教学中的应用情况及面临的问题，并提出应对策略，以对小学数学教育有所补益。

关键词：网络学习；小学数学；智慧课堂；教学策略

中图分类号：G623.5

文献标识码：A

文章编号：1672 -1578（ 2018） 02 - 0089 - 01

引言：新时代智慧教育理论在教学中加速应用，越来越多的学校将其应用于教育教学中培育学生。本文主要从实际教育教学出发，基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略研究，以期为教育教学提供一定的借鉴。

1.智慧课堂的内涵

智慧教育，主要是建立在让学生拥有智慧的条件之上。

（1）这种教育方式有助于培养学生的创造力，提高学生解决问题、分析问题的能力。

（2）结合科学技术的教学方式，创造出智慧学习环境，以达到教学课堂的最佳目的。

（3）“智慧课堂”为我国教育事业发展遠景注入了一剂强心针。

2.小学教育教学中网络学习的现状

从当下小学数学教育现状来看，小学数学教学设计中，教师们都熟稔网络空间教学的独特优势，并从课堂教学中体现出来。虽然小学教育质量从一定程度上已获得长足进展，但通观全局仍有某些不足，主要表现为：其一，尽管不少小学教师对网络课堂教学进行了践行，但其外在的呈现形式只是对教学中所用到的资料进行上传，供学生查阅。这种方式表面形似网络教学，而实际并没获得网络教学的本真及其现实意义。其二，网络学习空间有益于教育教学。在小学数学教学中应适时改进网络教学，以使网络学习空间的作用达到最佳。可是，当前教育教学中，传统教学模式依然在，没有达到网络教学与小学数学教学的有机结合。其三，相对于传统的教学模式，破空而出的网络学习空间，极大地疏通了师生之间的关系，从而教师与学生之间的良性互动提升了教育教学质量；进而破除了师生互动的地域限制，为学生提供了更多的交流时间与机会。因此，教育教学中要优化安排师生之间的网络交流时间。

3.网络空间中的小学数学教学策略

（1）合理使用网络空间。在当下教育界，小学数学教育教学获得了前所未有的关注与重视。不过，教师们应审慎对待，不能赶时髦，大轰大嗡，为空间而空间，在教育教学中，要将空间学习的内容进行践行，为小学数学教学与学习添砖加瓦。数学学科逻辑性强，学生不但要学到货真价实的理论知识，还需要弄清有关知识的来龙去脉。为此，在教学中应努力践行，以提升小学数学教学的整体水平。以小学四年级数学四边形一章节中的“平行四边形”为例，教师在教学中，不只使学生进行网络空间学习，还要将知识内容联系实际进行教学。并且要深挖网络资源，利用网络上的资料进行学习，使学生对平行四边形有个初略的了解。教师可以对平行四边形的特点予以形象地讲说，将网络知识位移到实际课堂中。课前，教师可备一些平行四边形的图片，同一些矩形或梯形的图片杂糅于一处，并将这些图片分发到各个小组的学生，使学生于观察与讨论中辨识平行四边形，而后每一小组推出一位学生说出讨论后的结果，说出平行四边形的特点与其它平面图形的不同特点等。在此教育教学中，教师应适时给学生以相应的指导，以灵动学生的思维，激发学生们的兴趣，进而获得更好的教学效果。

（2）课堂教学技术阻滞因应对策。在网络课堂教学中，网页打不开或因病毒导致网络阻滞情况时有发生。面对此情此景，一些教师往往张皇失措，不知何以应对。此时，教师应沉着应对，因情施策，把网络教学暂放一边，改换另外的学习方式，待网络恢复通畅后，再接续上去。有鉴于此，小学教师在课堂教学前，应对学校网络等相关教学设备进行检视，才不至于出现课堂教学中的“冷场”情景。

（3）课堂当中出现的技术故障做到要灵活应对。网络设备故障在教学的各种因素，教师在课前必须有一定的准备，从而可以应对技术以及相关设备故障。比如说，出现学习空间不能打开或打开缓慢情况，教师可先对即将展示内容进行介绍，或进行另外一项活动，为打开学习空间争取时间。

网络学习空间可以给小学数学智慧课堂教学提供更多便利，但网络学习空间和智慧数学课堂教学的有机结合，对教师做出了新要求，教师必须结合网络学习空间以及智慧数学教学的特点，作出针对性改变，让网络学习空间和教学活动有机结合，让网络学习空间帮助学生更好学习。

（4）重视智慧型学习人才的发展。注重发展学生创造性以及独立性精神，不仅要让学生更好掌握知识内容，还要让其养成独立学习习惯。所以，学习目标设计跟以学生实际情况为前提，以发展学生创造性思维能力作为重点内容，让学生进行进一步的思考。

网络学习空间为发展智慧型人才提供了条件。例如，教师在对一百以内数的认识进行教学的时候，传统教学目标主要是让学生掌握一百以内的数数，对数的单位有所掌握，对数的组成做到理解。智慧教育理念指导下的教学目标，则是让学生学习一百以内的物体个数，学习数的组成；让学生学习数的顺序，学会比较大小，学习数数的技巧；懂得个位、十位的具体含义，学会读数和写数。

4.因应策略

智慧教育的实现和发展主要体现在教育与技能的完美结合。网络学习空间作为技术走人教育领域内，对课堂教学的质量有着质的变化，这是对智慧教育理念的生动诠释。基于网络学习空间的小学数学智慧课堂中的现状与情势的因应策略是：将网络学习与实际相结合进行课堂教学，科学因应课堂教学中出现的技术阻滞情形，为小学数学课堂教学质量带来革命性变革。

5.结语

网络学习空间可以帮助小学数学智慧课堂更好进行构建，同时利于信息技术和教育之间的充分交流，给教育工作带来了很大程度上的改变，可以更好实现教育活动的伟大蓝图，在教学实践当中，教师科学有效利用网络学习的空间，从而让学生的学习方式得以优化，可以为学生学习提供更多资源。

参考文献：

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[2] 李袆，基于电子书包的小学数学智慧课堂构建方法及支撑工具研究[D].东北师范大学.2016.

[3] 黄俊.基于新课改下改善小学数学教学课堂质量的探讨[J].黑龙江教育（理论与实践），2014 （05）：86 - 87.