加强初中劳技教学，坚持劳技教育的实践性

林洁馨

摘要：劳技教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是全面实施素质教育的重要依托。近些年来，虽然劳技教育在全国各中小学的努力探索下已经取得了一定成绩，但是从整体上来看，在推进中学劳技教学发展、提高劳技教育的实践性方面，仍然存在很多不足。学校、家长、学生给予的重视度不够，学生获得劳技教育的机会较少、劳动意识比较差。因此，本文以促进学生的全面发展为立足点，通过分析我国当前初中劳技教育的现状，为如何加强初中劳技教学、提高劳技教育的实践性提出切实可行的建议，以求培养学生的责任意识、创新意识和实践能力，使他们成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代青年。

关键词：初中劳技教学；劳动教育；实践性；可行建议

中图分类号：G633. 93

文献标识码：A

文章编号：1672 -1578（ 2018） 02 - 0153 - 01

1.我国当前初中劳技教育的现状

1.1 教师不重视，劳技课程边缘化

在当前“应试”教育模式下，考试成了衡量学生学习水平的重要标准。教师为了提高升学率和学生考试优秀率，比较重视对文化课程的教学，从观念上对劳技课程不够重视。在很多老教师的认知里，中学生的任务就是学好书本文化知识，进行劳动技术的学习是浪费时间之举。在这种观念的影响下，学生没有接触劳动技术教育的机会，学生对基本的劳动技术和技能掌握程度不够，没有形成良好的劳动习惯，不良惰性很多。很多学校虽然开设了劳动技术教育课程，由于老师的不重视，大多被转为文化课，劳技课程面对日益被边缘化的尴尬局面。

1.2 学校不重视，缺乏专业教师

目前在我国初中的劳动技术教育中，学校不会统一为学生购买教材，课程根基不牢固。而且许多授课教师都由文化课教师兼任，学校未聘任专业教师进行授课，无法有针对性地展开专业性强的教学活动。新一轮课程改革也将劳动技术课由原来的独立学科课程变成综合实践活动课程中的一个学习领域，学校在课程设计上更是不断缩减劳动技术课程的课时。在这种不受重视、缺乏专业人才的窘境下，劳技教育的发展举步维艰，其实践性难以得到显著提高，促进学生综合发展的目标成为泡影，导致中学生劳动机会减少、劳动意识缺乏，出现了一些学生轻视劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果的现象，为学生的正确价值观的树立带来了不良影响。

2.加强初中劳技教学的有效途径

2.1 学校要落实相关课程设置，提高劳技教学的实践性

各地中学应该根据《义务教育课程设置实验方案》的重要精神指示，开设数量足、质量高、效果好的劳技课程。根据学校所在地区的实际情况，开设一些融合了地方文化特色的劳技课程，比如园艺、陶瓷手工、花艺、剪纸等，让学生直接参与整个劳动过程，增强劳动感受，提高劳动能力。同时要积极寻找文化课程与劳技教育的契合点，增强学科之间的衔接性，在语文、历史、政治等文科学科的教学中，加强德育，引导学生树立正确的劳动观念，培养积极的劳动态度，为学生投身劳动提供思想指导。只有学校从宏观层面提升其科学性和合理性，中学劳技课程才能真正实现良性发展，切实提高学生的动手能力和发现问题、解决问题的能力，高效实现劳技课程的目标。

2.2 教育部门要加强师资建设，提高教学队伍的专业性

当前劳动技术授课技教师在薪资待遇、晋升空间、评优评先等方面没有优势，甚至要劣于文化课教师，这会导致没有人愿意进行劳动技术的授课。所以教育部门和学校要形成合力，积极改变现状，将劳技教师与文化课教师同等对待，给劳技教师提供更广阔的发展平台，吸引更多道德素质高、专业技术过硬的教师投身于劳技教育，提高劳技教育的专业性。同时，要加强对劳动教育教师的技术培训，为不同学校的教师提供挂职锻炼、进修交流的机会，让教师在轻松、愉快的氛围中提升自我，促进教师队伍的稳步发展。更为重要的是，应加强各文化課教师的思想建设，引导他们摒弃长期以来就存在的“文化课优于劳动技术课程”的不正确观点，杜绝频繁占课现象的发生，让劳动技术教育课堂实现价值，发挥其应有的作用。

2.3 教师要打好与家长的配合战，提高劳技教育的实用性

首先，我们教师要转变观念，打破陈旧观念的束缚，从思想上认可劳动技术课程的重要性，给学生足够的空间，让他们去接触不同的劳动技术，并参与到其中，提高动手动脑能力。其次，我们教师要发挥引导作用，鼓励学生参与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动，让家长在休息日带着学生去敬老院，帮助敬老院的孤寡老人。同时可以根据学生的年龄特点和劳动水平，为学生布置洗碗、拖地、洗衣服等简单的家务活动。一些农村学校还可以组织学生在农忙时节参与农业生产活动，体会劳动生产的艰辛。由我们教师联系家长，让家长对孩子的家务完成情况、农活完成情况进行监督，打分评定等级后反馈给老师，在班内评出“劳动能手”，由他们带动身边的同学。在这个过程中，教师与家长要配合默契，共同努力。这不仅能培养学生的动手能力、责任意识和创新意识，还有助于弘扬爱老敬老、孝顺父母的优秀传统文化，让学生在日常生活中主动践行社会主义核心价值观。

3.结语

初中劳技教学可以增强学生的劳动能力、磨练学生吃苦耐劳的意志、激发学生的创造和创新潜力。加强中学劳技教育，坚持劳技教育的实践性，不仅是学校和教师的责任，同时也是家长的责任。为了确保初中劳技教育的良性发展，教育部门必须加大对专业人才的培养力度，充实劳技教育的师资队伍，确保教师的专业性；学校要做好宏观课程设计，提高劳技教育的合理性，开设完整的课程体系；教师要主动转变观念，积极投身劳动技术教育，借助家长的力量共同监督学生参加劳动实践，增加劳动体验。只有各个主体都发挥好作用，劳技教育才能恢复原本的地位，进一步推进教育现代化，把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”青年。

参考文献：

[1]钱苏贫，“德育浸润”——初中劳技教学之“责无旁贷”与“义不容辞”[J].华夏教师，2017（ Sl）：23.

[2] 邹玉英，基于新课标理念提升初中劳技课堂教学有效性[J].中国现代教育装备，2017（ 14）：53 - 54.

[3] 各地加强中小学劳动教育经验摘登[N].中国教育报，2015 - 08 - 06（ 002）.