探索微型实验在初中化学教学中的意义及应用策略

谭玥华

摘要：当前，随着各级教育的改革，以及新课程改革的要求，各个学校的教育已经不是传统意义上的老师讲、学生听的教学方法了，而是紧跟时代的潮流不断的加强现今的教学方法、创新教学理念。基于此，本文笔者将浅谈微型实验在初中教学中的应用。

关键词：微型实验；初中化学；化学教学；教学应用

中图分类号：G633.8

文献标识码：A

文章编号：1672 -1578（ 2018） 02 - 0170 -01

引言：随着教育的改革，化学作为一门需要学生理论与实践相结合的课程，是很有必要在教学过程中涉及微型实验的，微型试验可以很好的将理论与实践结合起来，让学生在自我动手中逐步学习初中化学知识，掌握知识，进而提高自己的探索能力与独立思考能力，培养初中化学素养，因此，下面，本文将具体介绍微型实验在初中教学中的应用。

1.初中化学教学中微型实验的意义

1.1 培养学生创新能力，提高核心化学素养

在初中学生的教学中，教师要掌握的教学方法不应该一直是传统上的教学方法，而是应该不断地创新教学方法，根据时代的发展，科学技术的引进，巧用现代技术，进而不断的丰富教学课堂。那么，在初中化学教学的课堂上面，利用微型实验的教学方法，可以很好地避免传统教学上存在的问题，避免学生不能够掌握化学知识，理解化学原理。同时，在做实验的过程中，学生可以更好的观察实验发生的现象，自主地探索一些未知的东西，进而提高学生的创新能力以及核心化学素养，培养学生的综合化学素质。

1.2 增强学生的环保意识和安全意识

初中化学教学实践表明：微型实验能有效增强中学生的环保安全意识。微型实验器材精致小巧、化学试剂用量较少，这些都在无形之中缩减了微型实验的成本，避免因试剂用量过多而造成的浪费。微型实验的便利性有助于教师演示实验的完成，满足了学生学习实验操作的需求，提高学生节约化学实验试剂的意识。此外，微型实验使用较少的化学试剂进行实验，这也相应的降低了实验危险指数和事故发生率，进而为每一位学生营造安全舒适的实验环境，激发学生对化学知识学习的热情。

1.3 提高学生动手能力

初中化学的教学过程中，由于学生经常需要掌握一些化学结构，化学形状，化学原理，学生需要去一定的操作才能够更好地理解这些内容，而卫星试验可以给学生提供一个良好的学习环境，特别是微型实验所需的材料少，能源低，可以很好的节约资源，进而提高学生动手能力，让学生在实际动手操作中不断的观察实验现象，理解所学的化学知识，拓宽他们的视野，培养以及提高学生的化学素养。

2.微型实验在初中化学教学中的应用

上面，笔者介绍了化学教学中，微型实验对于初中学生学习以及初中化学教学教学的重要性，以此可以看出，初中化学教学的教学方法是需要改进的，在这个微型实验的教学中，可以将化学知识有机的与生活实际联系在一起，让学生能够快速、简单的理解化学知识，并在这些化学知识的基础上不断探索新的内容，这即培养了学生的独立思考能力和逻辑思维能力，又提高了教学效率、教学质量。同时，微型实验能够更加节约资源，让学生都有充分的条件去试试，去操作，进而提高学生的动手能力以及学习兴趣。下面，笔者将介绍微型实验在初中化学教学中的应用以及应用策略。

2.1 微型实验应用于理论与实践结合

在初中化学的教学过程中，课本上的内容是最基础的，这要求学生必须掌握，但课本上的内容多数是一些基本概念，在学生的学习过程中，可能会感觉到枯燥，乏味，无法将自己的全部身心放入到概念的理解中去，那么，这个时候，教师就可以通过将概念与生活实际相结合的方法，将这些概念进行形象的解释，加深学生的印象，进而提高学生的学习兴趣。因此，在初中化学实验教学过程中，教师要积极引导学生理论与实践相结合，反对两种极端，即“重理论轻实践”和“重实践轻理论”。因此，教师在实际课堂实验中要妥善处理好理论与实践之间的关系。例如，在探索酸碱盐物质属性的微型实验中，把试管替换成点滴板，可避免试剂用量过多而造成实验失败。由此可见，在实施实验之前教师应向学生介绍相关操作的注意事项和化学原理，实现理论与实践的统一。

2.2 拓宽微型实验场所

化学学科的学习不能仅仅局限于书本知识，也不应局限于学校的实验室。新教材中增添了许多家庭小实验，教师可鼓励学生运用自己所学知识完成家庭微型实验，从而不断巩固课堂所学知识。例如，学生在了解硬水和软水的概念后，能够独立完成“硬毛巾变软”的家庭微型实验。因此，拓宽微型实验场所不仅有效地解决了学生在生活和学习中遇到的问题，而且也锻炼了他们的独立思考能力。

2.3 鼓励学生独自操作

微型化学实验要求学生具备较强的动手能力。在实际实验过程中，教师要学会放手，让学生独自完成实验，必要时可适当地进行指导。例如，在实验室制取氧气的实验过程中，可让让学生自行操作，先将长颈漏斗替换成注射器，再往注射器中添加相关化学试剂，最后观察实验现象。由于微型实验的成功率相对较高，极大地调动了学生操作的积极性，提高了学生的实际动手能力。

3.结语

通过上述本文的分析可知，微型实验对于初中化学的教学的价值是不言而喻的，特别是初中化学知识与化学素养之间的关系是紧密相连、不可分割的，学习初中化学知识时，必须要将培养学生的化学素养融入到教学中去，教师要紧跟时代的发展，不断的创新教学模式，提高自我的专业素养，进而培养学生的化学素养，提高教学质量，促进初中化学知识的学习。所以，在初中化学的教学中，教师是很有必要的将微型试验应用于教学过程中的，这样不仅可以提高学生的动手能力，培养学生的学习兴趣，更有助于帮助学生理解化学知识，提高自身化学素养，培养探索与思考能力。

参考文献：

[1] 王琳，微型实验在初中化学教学中的应用[J].中国培训，2016（ 06）：249.

[2] 王荣桥，微型实验在初中化学实验教学中的应用[J].教学与管理，2014 （16）：51 - 53.

[3] 宮焕霞.浅谈微型化学实验在教学中的应用[J].辽宁师专学报（自然科学版），1999（ 04）：97 - 100.