多种形式提高幼儿自我保护能力

程文文

摘要：《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”幼儿园的根本是安全，只有在安全的基础上才能谈得教育，所以幼儿园的教育目标必须从幼儿出发，从幼儿健康成长的需求出发提高幼儿的自我保护能力。

关键词：幼儿;自我保护

中图分类号：G617 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）12-0018-01

幼儿是社会中的弱势群体，他们身体弱小，心理发展尚不成熟，抵抗外界侵害的能力就会比较低。所以在幼儿生长发育的关键时期，为幼儿提供适宜的安全教育，必定有利于他们形成终身受益的安全行为方式与习惯，对他们一生的身心健康产生持续的影响。因此，我们幼儿园教师立足促进幼儿健康成长，立足把幼儿的生命和健康放在工作的首位的出发点，用多种形式提高幼儿的自我保护能力。

安全教育课程与幼儿读物结合增强幼儿安全意识，提高幼儿自我保护能力。幼儿学习新知识很大程度上是通过故事的形式学习的，东营市安全教育平台以视频的形式简单清晰的向幼儿讲述安全故事，让幼儿在童真童趣的故事中增强安全意识，课后安全小练习在激发幼儿兴趣的基础上巩固对安全知识的理解，给幼儿的安全教育提供了一个很好的平台。我们班级教师也会随时根据幼儿喜欢的安全图书在班级展开阅读活动，《不懂安全的大灰狼》《远离陌生人》《不要跟陌生人走》等安全读物已经深入人心。通過安全图书阅读，安全知识也慢慢渗透进来：鼻子流血了，要仰头或用卫生纸堵住鼻孔;天气冷暖能及时增减衣物;遇到突发状况，能够不到处乱跑，能够有区别的对待陌生人和熟悉的人等。幼儿与教师一起阅读大大的激发了阅读安全故事的兴趣，幼儿与同伴一起根据故事情节进行淋漓尽致的模拟表演使幼儿对存有安全隐患的细节得到很好的认识。每周利用安全平台进行一节课的教育与幼儿读物教育结合很好的增强了幼儿的安全意识，为幼儿自我保护能力的提高提供了强大的思想保障。

安全教育与幼儿一日生活有机的结合与渗透使安全教育常规化。幼儿园一日生活的各个环节是安全教育的一个好时机，例如：晨检、户外活动、午检、盥洗等，我们经常抓住时机对幼儿进行安全教育。晨检时，班级教师会仔细检查幼儿的口袋和书包是否有尖锐物品，以防幼儿在班级活动时将其塞进口、鼻、耳等器官，教师也会时常提醒幼儿不要将尖锐物品带到幼儿园;户外活动时，教师会提醒幼儿将衣服穿好，鞋带系紧，以免活动时磕倒、碰伤，活动前教师会认真检查幼儿的脖子上是否有项链、女孩头上是否有皇冠之类的饰品，避免幼儿在活动时不小心勒着脖子或者扎伤头部;午检时，教师会请幼儿说说睡觉时有什么注意的事情，大家一起想：不舒服时要马上告诉老师，睡觉姿势要平躺或侧卧不能趴着睡，不能用被子盖着头，不能把尖锐物品或者小豆子之类的东西带到床上……幼儿亲自动脑就会把这些要求铭记于心。教师反复的提醒、要求，久而久之幼儿就会养成良好的习惯，知道那些事情该做，那些事情不该做。同时在与幼儿聊天时，我们也会问幼儿“有陌生人问路怎么办？”“在商场与妈妈走丢了怎么办？”“被坏人抓走了怎么办？”给幼儿提供一些“怎么办？”进而引导他们去发现，去学习，去寻找答案，提高自我保护能力。

幼儿自我保护能力的提高关键在幼儿，实践才是检验的唯一标准。我园以健康教育为特色，认真贯彻《纲要》精神，为幼儿提供丰富的活动材料，促使幼儿户外活动形式的多样化。幼儿通过户外踢球、攀爬、搭建、野战训练等形式加强身体锻炼，提高了动作的灵活性和协调性，增强自我保护能力。同时为了切实提高幼儿的自我保护能力，幼儿园不定时的组织全园幼儿进行消防演练活动。不论什么时间，在进行何种活动，只要一听到警报声，幼儿马上会跑到户外。初次演练时，教师会有序组织幼儿撤离，但是演练几次后，幼儿就会自觉地把教室门打开，互相喊着有序撤离，甚至把通往户外的障碍物搬走，这让我很感动。同时在班级区角活动时，也有其它班级教师模仿坏人带走幼儿，进而练习幼儿的应变能力，经常的练习增强了幼儿的安全意识，反复的实践提高了幼儿的自我保护能力。

安全教育要得到家长的支持。安全教育的目的是保障幼儿的安全，这不仅仅是教师的职责，更需要家长的参与。教师通过家长会、家园联系栏、网络平台公示的安全事项，也需要家长的密切配合。比如：幼儿人园、离园时必须持卡进入，以防其它社会人员趁机混人园内;幼儿在园期间，家长需要提前接走的，必须得到班级教师允许才可带其离园;幼儿离园时要牵着家长的手，不可在家长的视线之外走动等等。另外，幼儿的安全作业同样要求家长与幼儿共同完成，亲子一起学习不仅激发了幼儿学习安全教育的兴趣，更增强了家长的安全意识，为幼儿在家中的安全保驾护航。家长、幼儿园、幼儿三方共同努力，用一切可行的方法引导幼儿学会自我保护，提高幼儿独立行为能力。

“一切为了孩子，为了孩子的一切”愿安全教育切实为幼儿的安全成长保驾护航，愿每个孩子都拥有自我保护能力，健康快乐的成长。

参考文献：

[1]《幼儿园教育指导纲要》.