浅析基层体育教师专业素养对学生终身体育的影响

贺晓娟

摘要：体育是中学教育体系中非常重要的一部分。培养学生终身体育意识是最终目标。体育教师的专业素养对中学生体育兴趣的影响很大，对教学效果起着决定性的作用。因此，只有体育教师提高自身修养能力，掌握教学技能，才能充分调动学生的体育学习积极性，促进终身体育观念的形成，为提高整体身体素质莫定基础。

关键词：基层体育教师;专业素养;学生终身体育;影响分析

中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）12-0033-01

1.体育教师职业素质对体育兴趣的影响

1.1教师的道德

教师道德是指教师在教书育人的职业生涯中体现的教育理念，也是人类的道德标准。在体育教育过程中，教师的师德素养占有非常重要的地位。体育教师不仅要传授专业知识，还要重视学生的思想状况。特别是对于中学生，他们的身心发展仍处于趋于成熟阶段。体育教师应以身作则，注重自身形象建设，以赢得学生的尊重，运用榜样的力量潜移默化地影响学生，激发学生对体育运动课程的兴趣。同时，体育教师应充分把握学生的特点，分析共性与差异，要做到因材施教，提高学生们完成体育项目的成就感，培养学生参与体育的自信心。此外，在实践教学中，体育教师还可以利用体育竞赛的相关信息培养学生的爱国主义精神，使他们进一步了解体育精神，激发他们对体育锻炼的兴趣，进.步为体育教学效果的提高打好基础。

1.2 教学技能

教学技能素质是教学效果的重要保证，是充分发挥相关知识的前提。体育教师应有能力合理安排教学任务，有效组织体育活动。同时，要充分了解教材，调动学生参加体育锻炼的积极性。体育教师需要充分了解学生的人格特质，家庭背景，爱好等，然后根据具体情况，因人而异，制定有针对性的教学计划。具体而言，那些外向，愿意展示自我，情绪容易激动的学生，不宜过度表扬，应对其严格要求，注重引导其发挥体育特长，对专业技术动作精益求精;而对于胆小不自信，怯于尝试新领域的学生，则要多加鼓励，帮助其建立参与体育活动的自信心;对于某些不善交际、体育素质较差的学生，体育教师也需给予足够的重视，充分发挥自身的教学技能，采用科学的手段，坚持循序渐进的理念，不断吸引这类学生的运动兴趣，培养其养成刻苦拼搏的毅力。同时，在实际教学中，还要注重培养学生团结协作的意识，强化集体荣誉感，进而激发学生参与体育活动的信念，使其对体育课产生浓厚的兴趣。

1.3 专业素养

专业素养是影响学生体育兴趣的另一个因素。体育教育工作者应为学生提供健美和准确的动作示范，并利用富有感染力的语言，营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。体育教师必须要有良好的职业态度，真正对学生负责，不断充实自己，不断进行自我反省和自我批评，与学生共同进步。与此同时，体育教师不仅是教学任务的领导者，有时更应该是体育活动的参与者。只有身临其境，与学生们打成一片，我们才能更准确地体验教学计划，这样我们才能及时发现缺点和缺陷，以便以学生为核心，想学生之所想，对体育活动进行动态控制，增强学生对体育课程的兴趣，进而有效提高教学效果，培养学生终身健身的观念。

2.提高体育教师专业素养的有效途径

2.1 我们必须加强教师与外界的交流

学校要重视学校体育的发展，积极组织体育教师参加各种教学和科研教学活动。对于中青年教师来说，学校应该创造条件并鼓励他们继续深造。通过“走出去，请进来”的方法，开阔体育教师的视野，丰富他们的知识面。

2.2 因材施教，寓教于乐

体育教师在不断充实自我的同时，还应充分了解学生的情况，并根据每个学生的不同特点，制定有针对性的教学计划，以最大限度地提高学生的体育活动参与感和成就感，提高他们对体育的自信心。同时，体育教师还应通过各种媒介，及时更新教学理念，进而构建满足学生要求的教学模式，而不再只是按照教材，照本宣科。通过将专业动作与游戏项目进行有效融合，增强体育课程的趣味性，寓教于乐，充分调动学生对于体育项目的兴趣。

2.3 提高教师运用现代教学方法的能力

随着现代科技的发展，大量现代教学媒体应运而生。近年来，一些学校使用的电化教学是传统教学方法的创新。这些现代化的教学方法应用于体育教学过程，为学生提供了生动的图像数据，激发了学习的兴趣，弥补了传统体育教学方法的不足和缺陷，提高教学质量，挽救教学质量和节省教学课时的双重效果。

2.4 评估方法

对学生学习成果的评估应该改变“一刀切”的方法。在量化评估的基础上，还要充分考虑每个学生的实际情況，把注意力从成绩转向发展上，客观而又全面的评价每一名学生，使其都能体会到成就感以及被教师表扬的幸福感，增强对体育的热爱。

3.结语

体育教师的专业素养在学生未来参与体育运动中起着至关重要的作用。良好的体育素养是终身体育的基础;，因此，优秀的体育教师需要具备良好的职业素养，不断学习先进的教学理念，丰富教学内容，创新教学模式，增强体育课程的兴趣，进而充分激发学生参与体育教学的兴趣。为体育教学的效果奠定基础。为体育教学效果奠定良好基础，促进学生德智体美全面、健康地发展。

参考文献：

[1]余智.体育素养概念研究[J].浙江体育科学.2005.27（1）：69-72.

[2]潘绍伟，于可红.学校体育学[M].北京：高等教育出版社.2008.6.