小学高段数学“参与式”作业书写习惯的培养心得

张训灵

摘要：习惯是在生活与学习中不断积累起来的，教育中需要从养成正确习惯上来进行。尤其是对于小学高段数学作业來说，从参与式教学模式入手，帮助学生养成良好的作业书写习惯。因此，在教学中教师掌握学生的作业情况，制定出有效的措施，以此来实现培养的目标。基于此本文针对小学高段数学参与式作业书写习惯进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。

关键词：小学;高段数学;参与式;作业书写习惯;培养心得

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）12-0064-01

1.在小学数学教学参与式作业书写习惯培养的意义

这一阶段的学生正处于习惯养成的重要阶段，所以说培养学生的作业书写习惯对学生的发展有着重要的意义。在良好的书写习惯下能够提升学生的思想认识，帮助学生养成正确的观念，同时也可以培养学生的审美情操与涵养。但是由于受到应试教育的影响，学生在书写习惯上存在着一定的不足，这样也就影响到了学生的发展，同时也对学生的思想产生出了不利的影响。因此，在教育中教师从参与式书写习惯培养上人手，承担起教育责任，在审阅学生作业时找出学生存在的不足，并制定出有针对性的解决措施，从而提高对学生的教育效果[1]。

2.数学作业书写中存在的不足

首先，在学习态度上存在着一定的不足，这样也就使得学生的书写习惯相对较差。一些学生由于对作业的认识不足，所以在完成作业时将重点放在了速度上，并没有认识到质量的重要性。但是受到书写速度较快的影响，使得所书写出的内容很容易出现潦草的现象，甚至还会出现学生自己都不认识的现象，这样也就使得作业的质量并不高。其次，规范性不足。对于答题来说是需要具备一定的书写格式以及步骤的，但是由于学生并没有重视答题过程，所以也就出现了书写随心所欲的现象，这样也就使得作业的规整性严重不高。如在解决方程知识时，并没有写“解”，或是在等号上没有保持对齐等[2]。

3.在小学高段数学中进行参与式作业书写习惯培养的措施

3.1 教师要做好示范指导工作

对于这一阶段的学生来说，喜欢模仿他人的习惯，所以教师的言行直接对学生的健康成长有着重要的影响。且一些学生将教师作为自己的偶像，往往主动模仿了教师的一言一行。因此，在这一背景下教师严格要求自己，确保自身言行上的准确性，如在教学中保证板书的美观性与整洁性等，以此来对学生产生出潜移默化的影响。通过实践可以看出，在这种教学模式的影响下，能够刺激学生的思维，让学生主动产生出书写的模式，从而主动的要求自己。其次，通过规范性的批改，以此来给学生展示学习内容。当教师能够及时关注细节后，也就可以让学生对教师产生出信服的心理，从而也就可以养成关心细节的态度。所以教师在批改学生作业时，使用规范性的批语，以此来提高学生的学习主动性。只有教师做好榜样树立工作，才能对学生产生出深刻的影响，才能让学生主动书写，从而提高书写的效果[3]。

3.2 同学之间的榜样

学生在学习与发展中很容易受到大环境的影响，所以在教育中想要培养学生的书写习惯，从大环境上出发，以此来提高学生的思想认识。在班级中许多学生的字体都是比较漂亮的，且在作业本上也是比较整洁与干净的。因此教师就可以选择典型的作业本，在班级中进行展览，以此来让学生学习其他同学的优势，从而营造出相互学习的风气。在这种教学模式的影响下，能够让学生产生出竞争的心理，同时也可以促使学生主动进行比较，从而形成了相互竞争的局面，加之教师适当的点评，能够提升学生的思想认识，同时也可以对其他一些没有重视作业的学生产生出影响。

3.3 教师要严格要求学生

良好的师生关系能够拉近教师与学生之间的距离，同时也可以带给学生全新的感受与体验。所以在教学中教师想要培养学生的作业书写习惯，清楚认识到自身的角色，做好定位工作，这样才能让学生产生出正确的认识，才能更好的对学生进行教育指导。所以说教师避免完全放任学生，而是要适当的要求学生，虽然要与学生交朋友，但是也要让学生产生出一定的畏惧，这样才能更好的对学生进行教育管理。通过实践可以看出，在书写上要求相对比较严格的教师所教导出的学生在做事时更加的井然有序，而如果对学生要求并不严格的教师，所教导出的学生在思维与言行上往往存在着一定的不足。所以说教师的严格程度对学生有着极为重要的意义，因此，教师主动对学生提出要求，确保学生能够产生出正确的认识，严谨的对待作业，养成严谨的学习态度，实现良性化的发展。在具体教学中坚持正确的方法，以此来提高对学生的教育效果。第一，坚持数字上的书写准确。通过告知学生在书写作业时保证数字规格的正确性，以此来控制好学生的字体大小。第二，做好应用题格式的讲解。通过先给学生展示出正确的书写格式，以此来让学生认识到解题的格式，同时还要保证符号运用的准确性。第三，做好竖式计算讲解。在解决竖式问题时，保证数字上的整齐性，同时还要控制好数字之间的距离，从而提高解题的效果。第四，要做好脱式计算工作。在解决脱式问题时，预留出一定的位置[4]。

3.4 联合学生家长

通过争取家长的配合，以此来实现学校与家庭中的有效监督，从而避免学生出现松懈的心理，真正帮助学生养成良好的书写习惯，提高学生的学习主动性。所以教师主动与学生家长进行合作，提升家长对监督学生完成作业的认识，以此来确保家长能够主动参与到孩子的作业完成过程中去。

4.结语

综上所述可以看出，在教育改革的影响下，从小学高段学生的心理与生理特点上入手，确保所采取的教学方法能够满足学生的学习需求，同时也要综合多方面力量，帮助学生养成良好的书写习惯，从而促进学生的健康发展。

参考文献：

[1]周秋云.浅谈农村小学生数学作业良好的书写习惯的培养[J].小学生（中旬刊），2018，（03）：56-56.

[2]王泽强.浅谈小学数学“参与式”作业书写习惯的培养[J].科学咨询，2013，（37）：71-72.

[3]严俊辉.浅谈农村小学生数学作业良好书写习惯的培养[J].读写算：教育教学研究，2015，（31）：34-34.