浅谈流行音乐在高中音乐鉴赏课堂中的应用

钟壮丽

摘要：随着时代的不断变换和发展，新课改也随着时代的变化而变化，比如课程内容不再拘泥于旧思想，加入了更多贴近时代发展所需要的新鲜元素。文化是多种多样的，因此文化传播的形式也同样是丰富的。近些年来，由于一些“速食”音乐的泛滥，导致一些人对流行音乐的认识存在一定的误区。其实，音乐本身就是一种文化，是一种艺术文化。所以无论是古典音乐还是民族音乐，亦或者流行音乐都是艺术文化传承的一种形式。基于在高中音乐鉴赏课堂中加入流行元素这一事件，众说纷纭，但是万物存在即合理。时代在发展，教学内容自然而然也要跟随时代发展的步伐不断做出对应的变化，从而更加利于学生的全面发展。

关键词：流行音乐;高中;音乐鉴赏;应用

中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）12-0266-01

引言：处于高中时期的孩子，他们的年龄一般都是介于15-18岁之间。而这个年龄段的孩子，他们基本上对流行音乐的敏感度和兴趣度比较高，这也促使他们对流行音乐有着较多的关注。事实上，流行音乐的曲调相比古典音乐而言，少了一些庄严、肃穆和复杂，更多的是轻松、愉悦和简单，而且曲调比较朗朗上口。除此之外，这种欢愉的教学内容，在一定程度上会促使高中生有一个更放松的状态面对其他复杂的课程，也有利于青少年协调且全面的发展。当然，古典音乐的典雅和高端之感是流行音乐不具备的，但是流行音乐反而更加贴近当代的生活环境和生活状态，学生也会容易吸收课程内容。此论文将简要阐述流行音乐在高中音乐鉴赏课堂中的应用，文章内容仅供参考。

1.流行音乐在音乐鉴赏课堂中的应用意义与价值

早在上个世纪八十年代，流行音乐兴起了，并且受到人们的广泛传唱和追捧。比如有着“华语流行音乐教父”之称的罗大佑，其代表作《恋曲1990》、《童年》等被人们喜爱和广泛传唱，直至今日，很多人每当听到《童年》那轻松欢快的曲调，都仿佛让记忆穿梭到那些稚嫩的时光。

当然，像这样优秀的流行音乐人还有很多，正是因为有了这些人用心的歌唱，让原本朴实无光的生活多了一些颜色和活力。因为时代发展有顺序性和必然性，所以流行音乐在高中音乐鉴赏课堂中的应用又何尝不是时代发展的一种必然趋势呢？面对一些晦涩难懂并且离现代学生生活久远的音乐，很多学生的兴致很难被提起，这并不利于音乐鉴赏的初始目的。但值得注意的是，流行音乐的加入，并不意味着要摒弃其它类型的音乐，只是这些音乐的关系是处于平行状态的，没有谁比谁更高贵[1]。

最重要的是，在高中音乐鉴赏课堂中加入流行音乐的鉴赏是非常有必要的。因为流行音乐比较受到大众的欢迎，而且可鉴赏度也比较高。与此同时，很多高中生对流行音乐只是一昧的喜欢，却对喜欢的缘由道不清说不明，如果能够了解相关的知识，那么学生就不会有盲目感。由此可见，流行音乐在音乐鉴赏课堂中是一种重要的调和剂，让课堂更加贴近生活、贴近实际，从而让课堂充满趣味和生机。

2.如何更好地实现流行音乐在音乐鉴赏课堂中的应用

2.1 以学生的“味蕾”为切入点，增加鉴赏的亲和力

音乐鉴赏也是教学课程中重要的一科，虽然它没有复杂的函数曲线图，没有加速度，没有晦涩难懂的文言文，也没有不知所云的ABC，但是它代表着一种审美能力和鉴赏能力。这两种能力在日常生活中占据着很重要的地位，它彰显了一个人的内在素养。这种素养的养成不仅需要知识的填充，更需要一定的涵养和能力。

那么，如何帮助高中生掌握这种能力呢？兴趣是首当其冲的重要因素。很显然，大多数高中生对流行音乐有着说不清道不明的喜欢，因此这对教学而言是一个很好的切入点。而音乐鉴赏需要以学生的眼光挑选合适的音乐，然后经过音乐与音乐之间的比较，找出共同点和不同点，从而进行深入分析。比如，在课程开始前可以先播放周杰伦的经典之作，作为经典且传唱的歌曲，大家会容易跟着唱，比较容易调动学生的情绪。等待歌曲结束后，可以向同学们提问周杰伦的歌唱风格有哪些，“R&B”、“Rap”、“中国风”等是大多数同学都能回答出来的歌曲，毕竟周杰伦作为一代又一代人的青春记忆点，同学们对其的了解度和关注度都比较高，这种问题自然而然会很简单。但如果让他们解释这些专业术语是什么意思却未必能对答如流。这时正好借机可以向他们解释专业知识，同时分别展现每种风格的旋律和节奏。

与此同时，播放一些国外音樂和华语音乐进行比较，例如后街男孩的《I want it that way》和周杰伦的《稻香》。首先让学生自行对比和分析中国与国外的p叩有什么相同之处，最后老师给出相关的分析。这么做一方面满足学生的好奇感，一方面将鉴赏知识悄无声息的传递出来。从而让学生明白音乐和音乐之间是共通和互融的，无关年代，无关国界，进而拉近同学们对古典音乐的距离感。因此，站在学生的角度将课程趣味化，要比直给的效果好很多[2]。

2.2 丰富鉴赏手段，锻炼学生的欣赏与鉴赏能力

学习知识的目的是为了了解你所不知道的领域，从而拓展视野，而应用则是学习的高级之处。当然这并不简单，所以才更加具有挑战性。而流行音乐在高中音乐鉴赏课堂中的应用，虽然看起来会比较简单，实则不然。而有效的鉴赏手段会更加帮助学生拥有这种鉴赏能力，那么如何实现鉴赏手段的多样化呢？

事实上，音乐鉴赏的弹性比较大，没有具体的公式可搬套。因此丰富音乐的鉴赏手段就显得极其重要。其实，鉴赏的方式有很多种。比如，让同学们选取自己喜欢或者熟悉且风格不同的流行歌曲，以小组为单位在班级内进行专题表演，每次课程只表演一首歌曲，然后小组之间进行轮流表演。随后针对所演唱的歌曲，各个小组内讨论交流后选出代表，对所演唱的歌曲从多方面进行鉴赏，最后老师做出相关的指导和建议。以举行活动的形式进行音乐鉴赏，会更加锻炼学生的能力和自主感知性。

3.结语

虽然流行的不一定是最好的，但如果被时代所需要，那么它一定有其存在的价值和道理。所以流行音乐在音乐鉴赏课堂中的应用是社会发展的一种趋势，而将优质的流行音乐进行欣赏和鉴赏本身就是一种美。因此，如果能够让学生掌握欣赏美的能力，何乐而不为。

参考文献：

[1]闫璐.浅谈流行音乐在高中音乐鉴赏课堂中的应用[J].赤子，2017（31）.

[2]周萍.论流行音乐在高中音乐鉴赏中的应用[J].科普童话，2015（46）.