如何培养内地西藏班学生英语学习的自信心

谭银书

摘要：树立学生英语学习的自信心是提高英语学习水平与英语语言能力的有效途径，要提高藏族学生学习英语的自信心，就得先提高学生从语言输出中获得的成就感。有两个方面，一是说流利的口语，二是写漂亮的书法。

关键词：内地西藏班学生;英语学习;自信心

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）12-0267-01

随着社会的发展，西藏教育对内地西藏班学生的英语水平要求越来越高。英语学科作为高考必考科目之一，对于内地西藏班学生与内地学生一样重要。然而，种种因素导致这些藏族学生的英语水平与内地学生相比有较大差距，他们感到学习英语很困难，无趣，从而失去学习英语的自信心。首先，藏区基础教育中英语师资力量单薄。有一些农牧区小学根本未开设英语课程;有些初级中学，英语教师教学水平和教学经验有限。其次，藏族学生对英语的重视程度不够，有些学生碰到困难就放弃了。还有，英语本身对于藏族学生来说属于第三语言，他们是在使用第二语言汉语来学习英语，有些学生本来汉语基础就不够牢固，在三种语言的转换中，这难度可想而知。在这种情况下，如何才能增加藏族学生英语学习的自信心呢？笔者根据多年从事内地西藏班英语教学的经验，认为要提高学习英语的自信心，就得先提高藏族学生从语言学习中获得的成就感。有两个方面，一是说流利的口语，二是写漂亮的书法。

1.说流利的口语

在英语学习中，占据第一位的语言输出就是说。如果学习者能够说得准确到位，他或者她的成就感就会立刻形成，这样学生的积极性就被充分地调动起来。那么对于藏族学生来说，如何在他们开始学英语时就说好英语呢？

首先，过好音标这一关，查出48个音标中藏语中没有的，和汉语中没有的，对于这些音标要先教会他们准确读音。随着认识的单词越来越多，逐步建立起字母与读音的关系。研究表明，接触一种新的语言就是先从声音开始的。对于语音的识别程度越好，学习者就越容易接近这种新语言。如果学习者能够在语言学习刚开始就建立起音与形的联系，就为今后学好这一语言建立了一个良好的启蒙。

其次，要在课堂中为学生创造用英语进行交流的机会，并鼓励他们做得好的地方。可以在英语课堂的前几分钟，给出特定话题，让学生进行小演讲、小讨论、情景表演等，让学生真正将英语学习与现实生活结合起来，进行主动交流。这样不仅有利于学生口语交流积极性的调动，而且有利于学生掌握语言，促进学生口语能力的全面提升。在活动中要善于发现学生的一点点小进步，及时表扬鼓励。比如，有的学生多使用一个and，有的增加but，还有一个学生说出了一个刚学过得新词，还有一个学生使用了从句，这些都是值得表扬的地方。当他们的努力得到了肯定，学生就会信心倍增。

第三，开设视频听力。

视频作为一种信息科技时代背景下的新型教学资源，将文字、声音、图像等多种信息进行了组合、应用，可以让知识变得更直观、生动，能够充分调动学生学习的积极性，深刻触动学生的大脑思维。教师在进行英语教学过程中，可以利用微视频中的图像、字幕、声音等冲击学生的思维，激发学生的学习潜能，促进学生学习兴趣的提升。让学生将所观、所听、所思有效地融合在一起，不仅使学生听的能力得到了提升，而且调动了学生的多元感官。这样，学生可以看听说一起练。

2.写漂亮的书法

首先，规范英语书法。对于英语书法的训练先从书写准确做起。对于单词、句子、段落的書写首先要拼写准确。然后规范字母间距、词间距、行间距、段落标志、标点符号。在做到准确和规范的基础之上，要求他们书写美观，进而达到高考要求的规范的不连笔的手写斜体。

第二，赏析优秀的英语书法，如衡中英语书法。漂亮的书法永远是赏心悦目的。学生在欣赏书法之美同时，身心愉悦，乐在其中。这不仅提高学生的书写技能，还可以激发学生英语学习的兴趣。

第三，进行英语书法比赛，并且在班里板报上展出优秀作品，设置一定奖项，以鼓励他们写出整齐优美的英语书法。书法比赛则为学生提供了展示才华的机会，学生通过参与活动展示自己的特长并得到认可，这对他们来说就是一种成功的体验，不仅大大满足了他们虚荣心，还激发他们的自信，从而引发他们对英语学习的兴趣和重视。这种书法比赛可以随时进行，比如，利用学生抄写作文样文的时机，告诉他们要按照高考的要求进行规范书写，然后将书写准确规范美观的作品进行张贴，这样会极大地鼓舞学生用心去写、努力写好，从而增加学习英语的兴趣。

通过以上这些方法，就能调动藏族学生英语学习积极性，激发他们的潜在动力。学生有了自信心，就会增加学习英语的兴趣。相信这些一定会有助于他们提高成绩！

参考文献：

[1]吴本虎：《英语学习策略》，安徽教育出版社，2001年.

[2]吴新磊：《培养学生英语学习自信心的策略和方法》，《校园英语》2012年03期.

[3]陈娇：《论初中生英语课堂的非智力因素》，《考试周刊》2010年12期.