高中数学高效课堂的构建研究

范国栋

【摘？要】？高中数学教师在教学过程中必须要注重课堂的高效性，要根据学生的实际情况做好调整和优化，提升课堂教学质量和效率，从学生角度出发，帮助学生总结和归纳学习要点，掌握学习技巧，养成良好的数学学习习惯。本文对此进行了分析研究。

【关键词】？高中；数学；高效；课堂；构建

高中数学高效课堂的构建是非常有必要的，是提升学生课堂参与性和课堂互动效果的必然选择。教师在教学过程中要根据学生实际，认真做好教学模式的改革工作，创新教学方法，实施多元化教学体系，同时注重学生解题能力的提升，在课堂学习过程中不断总结经验，培养学生总结归纳的能力，帮助学生养成良好的数学学习习惯。

一、创新教学模式，实施多元化教学体系

高中数学课堂教学过程中，坚持创新教学模式，实施多元化教学体系是非常有必要的。高中数学教学模式长期以来过于单一化，教师主导教学是课程的主流，教师以高考为准绳，不敢也不能“放权”，将课堂交给学生，造成课堂低效率，学生学习积极性不高。

如苏教版指数函数、对数函数和幂函数的课程教学中，其主要的教学内容就是函数，介绍了三种函数的概念、图象和性质。传统教学模式下，教师都会以每一个函数为一个课时进行介绍，了解概念、公式和图象内容，然后组织学生进行训练，这种模式下，学生学习完指数函数、对数函数和幂函数内容，虽然有了一定的了解，也可以处理一些常规的内容，但很容易出现一些记忆错误，导致题目计算出错，如计算函数的性质、数形结合能力不足等。因此，我在教学过程中，在完成三个函数的课堂教学以后，专门安排了一个课时，让学生总结和归纳三个函数的特点，同时按照图象、定义域、值域、性质和公式等内容列一张表，将三个函数列在一个表里面，帮助学生更好地区分三个函数的概念，起到了非常好的教学效果。很多学生在自主对比指数函数、对数函数和幂函数过程中加深了对函数的理解，有效避免了训练时函数图象错误问题。

高中数学教师在教学过程中一定要坚持教学模式的创新，实施多元化教学体系，要根据学生实际能力的不同，做好教学调整工作，要真正把课堂交给学生，让学生成为课堂的主体，在学习过程中注重学生的参与性，提升课堂互动效果。

二、提升解题能力，注重复杂问题的解决

高中数学教学过程中，课堂效率不高还与学生面临的实际学习情况有关。当前，高中生除了接受课堂学习以外，还会参与课外辅导班，结合数学教学实际，由于课时比较紧张，数学课堂多是以基础训练和概念为主，数学训练和解题大多放在课下，这样学生解决复杂问题能力不足，必然会导致学生更侧重于线下辅导，导致课堂学习效率下降。

如苏教版函数的单调性的课程教学中，一般的课程导学都是以y=2x，y=-2x和y=x2三个函数的变化规律入手进行分析，了解单调性的含义，明确增函数和减函数概念，然后进入具体课程内容，从数形结合角度分析，y=2x和y=-2x的图象比较容易理解，其定义域比较简单，因此对于这部分内容的拓展，很多学生都可以直接得出答案，而对于y=x2这一类在某一段定义域上是减函数，而在另一部分定义域上是增函数的问题则比较困难，特别是与其他知识内容结合在一起，很容易就会忽视了定义域对于结果的影响。因此，我在教学过程中将最新的高考题和训练内容摘抄到课件当中，还精选难度比较高的难题，让学生在课堂上进行学习，仔细讲解每一个解题步骤，还举一反三，让学生学习一道题目以后可以很快进行类比，顺利解决教学重点和难题。

数学复杂问题比较多，有的是学习内容本身比较难，有的则是学生自身的原因。教师在组织学生学习时，必须要做好教学内容安排，提升学生解题能力，根据不同学生的学习特点，提升学生解决复杂问题的综合能力。

三、注重总结归纳，养成良好数学学习习惯

高中数学教学过程中，高效课堂的构建必须要培养学生良好的数学学习习惯，注重对知识的总结和归纳。教师在教学过程中要帮助学生对知识进行总结归纳，不仅要以单位为小结做好课程内容的总结归纳，也要从错题入手，帮助学生总结归纳错题。

如苏教版《圆与圆的位置关系》的课程教学中，主要可以从两个角度进行分析，既可以利用几何的方法进行分析，依靠圆心之间的距离，也可以依靠代数的方式求解获取，无论是哪种方式，都离不开圆的相对位置和交点的个数，根据圆心距d和r1，r2之间的关系，寻找公切线和公共点，这些内容如果单独从计算角度分析是比较复杂的，因此教师通常都会以数形结合的方式进行介绍，这里我认为除了数形结合以外，还可以适当加入一些经典试题作为辅助教学，让学生记录下来，这样学生在涉及类似的问题时可以很快得出正确的答案，也容易找出解题思路，同时在遇到一些新题时，也可以方便学生梳理内容，将新题型和考核模式与课堂的经典试题做对应，找出区别点，这样学生在课下寻找的问题都会自觉进行总结和归纳，参与课堂的积极性必然提升，有效提升了課堂的教学效果。

教师在教学过程中帮助学生培养良好的学习习惯，提高总结归纳的能力。教师是课堂学习的主导，是培养学生学习习惯最重要的角色，因此课堂教学要为学生学习提供必要的引导，在总结归纳能力方面做好示范和引导。

数学学科是高中生普遍认为较难的学科，也是成绩提升的关键学科。教师在教学过程中必须要注重课堂的高效性，要根据学生的实际情况做好调整和优化，提升课堂教学质量和效率，从学生角度出发，帮助学生总结和归纳学习要点，掌握学习技巧，养成良好的数学学习习惯。

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