高职院校文化建设要突出行业特色

许聪

摘 要：本文论述了高职院校校园文化建设的导向性，体现社会主义核心价值观；以弘扬工匠精神、铁人精神的校园精神文化育人为目标；按照高职教育的特点和规律进行制度创新，以校园制度文化育人为切入点，探讨丰富多彩、健康向上的校园文化活动，营造和谐校园氛围和坚持以体现职业要求的校园物质文化的育人模式。

关键词：高职院校；校园文化建设；行业特色

根据高职院校的办学定位，校园文化应以就业为导向，融合所服务行业、企业的特点，以培养高技能人才为价值取向，是一种融入了更多职业特征、职业技能、职业道德、职业人文素质的校园文化。校园文化所蕴涵的价值取向会以不同方式直接或间接影响着学生，使置身其间的人耳濡目染、潜移默化地接受学校的思维方式、价值观念。

高职教育应明确高职院校校园文化建设的导向性，精心打造高职院校校园文化，以具有行业特色的校园物质文化、制度文化、校园精神文化育人，完善高职教育的育人功能，增强高职院校的发展活力。

1、明确高职院校校园文化建设的导向性，体现社会主义核心价值观

（1）坚持用马克思主义中国化的最新理论成果鼓舞教育学生，树立中国特色社会主义共同理想，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革开放为核心的时代精神激励积极向上的志向，用社会主义荣辱观引领校园新风尚，在学生中形成爱党、爱国、爱校、知荣明耻的良好而又和諧的校园文化氛围。

（2）坚持用学校具有行业特色的办学理念，以培养目标所面向的行业、职业特点为依据，指导校园文化建设，提升学生的专业、职业感知程度，提高文化育人水平。

2、坚持以体现职业要求的校园物质文化育人

高职院校人文景观等校园物质文化硬件设施，因其蕴含丰富的人文精神和自然美感而成为影响学生思想情感、道德行为、全面素质发展的重要外部力量。因此，在进行物质文化建设过程中，要按照育人要求和培养目标的行业、职业特点进行长远规划，整体实施。要有目的地对校园环境进行布置和设计，让师生员工在校园中就能感受到一种理念，一种特色，一种人文精神。

3、按照高职教育的特点和规律进行制度创新，以校园制度文化育人

制度文化作为高职院校的一种“法理文化”，是通过一整套制度规定来诠释文化内涵的，包括各种规章制度、道德规范、行为规范、工作守则等。制度文化是校园文化的重要组成部分，对规范校园内各项活动、规范师生的言行起到必要的导向和约束作用，成为维持学校正常教学、生活、工作秩序以及学校健康稳定发展的重要保证。我院在制度建设中既坚持以人为本，贴近学生的生活，又突出情法并重，注重学生的养成教育，增强细节意识，培养团队合作精神：讲求制度的科学性、可操作性，同时又要给予学生个性发展的空间，使制度更加人性化，更有利于促进学生的全面发展，从而在制度规范下形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化环境，培养大家对制度文化的认同和信仰。

4、凸显以弘扬工匠精神、铁人精神的校园精神文化育人

校园精神文化是校园文化的内核和灵魂，是一所学校文化传统、价值观、教育观、精神氛围和行为准则等方面的结合和结晶，是学校个性和风貌的集中反映。校园精神文化影响着学校成员的思想品德、行为习惯、价值观，是一种潜在的教育力量和无形的精神力量。我院实施了以“工匠精神”、“铁人精神”教育为中心的校园文化建设战略，在师生中广泛开展了“学习工匠精神、狠抓班级建设、提升综合素质、促进顺利成才”的“学、抓、提、促”主题教育系列活动，以铁人精神铸魂、工匠精神立校、铁人精神育人的，形成了我院个性鲜明的精神文化。

5、以丰富多彩、健康向上的校园文化活动营造和谐校园氛围

形式多样、健康向上的有行业文化特色的校园文化活动，是学生思想道德素质教育的重要平台，是实现德育目标、提高学生思想觉悟和政治素质的重要手段。我们广泛开展了具有行业特色文化的校园文化节、艺术节、职业教育节等为龙头的校园文化活动，政治思想教育、职业素质教育等五大类20多个社团坚持开展各具特色的活动，并注意充分利用网络、报刊、橱窗等载体培育健康、清新的校园文明时尚，让学生在日常学习、生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在和谐校园中陶冶情操，促进自我全面发展和健康成长。从而使我院形成了以校园文化活动为载体、职业道德教育为核心、紧贴学生思想实际和学习实际的育人模式。

参考文献

[1]郭荣梅 高职院校文化建设应突出行业特色-以交通高职为例 南通航运职业技术学院学报 2010年3月

[2]吴宪洲 高职院校校园文化建设要融入行业文化-以陕西铁路工程职业技术学院为例 北京财贸职业学院学报 2012年3月

[3]黄林毅 融合企业文化的高职校园文化建设思考 九江职业技术学院学报 2013年12月

（作者单位：天津铁道职业技术学院）