基于语料库的英语词汇教学研究综述及发展趋势分析

陈媛

摘 要： 新时代背景下探究新型词汇教学方法乃是英语教学发展的必然趋势。语料庫作为现代信息技术发展的产物被学者广泛运用到英语词汇教学研究中，具有重要的理论意义和实践意义。本文将综述基于语料库的英语词汇教学应用，探讨利用数据驱动的语料库辅助词汇教学，并对其发展趋势做出展望。

关键词：语料库；词汇教学；英语教学

在全球化背景下，社会和个人对于外语素养都有了更高的需求。词汇为语言的三要素（语音、语法、词汇）之一，在语言习得中的重要程度不言而喻。当前英语词汇教学改革不断推进，新英语课程标准要求学生增强对词义的理解和词汇的运用，探究新型英语词汇教学方法成为一种研究新趋势。同时，在大数据环境下创新协作使用数据分析软件，开展跨学科研究的实效性与必要性也在不断增加。语料库作为现代信息技术发展的产物被运用到英语词汇教学研究中，具有重要的理论与实践意义。

一、语料库与英语词汇教学

（1）语料库及语料库语言学

语料库兴起于二十世纪六十至七十年代，世界上最早的机读语料库——布朗语料库由Francis和Kucera在1964年编制完成。杨慧中（2002）提出的定义为“语料库是根据规定的语言学原则，采用随机抽样方式，汇集日常生活中出现的连续语言使用文本及会话片段而建成的具有一定容量的电子文库。”

当前语料库主要有以下几种：1.平衡语料库，语料信息相对最可靠和真实；2.翻译语料库，列出对应的不同语言译文，便于翻译时的检索；3.平行语料库，用于对比不同国家英语学习者的表达；4.专门用途语料库，目的明确，用于某一专门领域。其中，平行语料库最常用于词汇教学之中，常被用于对比本族语者与学习者语言运用的差异。语料库语言学是一门交叉学科，它研究自然语言文本的采集、存储、加工和统计分析，目的是凭借大规模语料库提供的客观翔实的语言证据来从事语言学研究和指导自然语言信息处理系统的开发。

（2）英语词汇教学

词汇显然是掌握一门语言的必要基础，语言学家Sinclair（1988）主张词汇教学是外语教学的第一步。当前我国英语教学存在着输入与输出的不平衡状况，高中英语词汇教学中存在的问题主要有：1.词汇重视程度不够、机械记忆；2.脱离语境，孤立词汇；3.教学方式缺乏针对性；4.自学为主，缺乏互动性。国家教育部门颁布的《2017全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》要求学生能运用英语完成生活中问候、感谢等情感及描述时间、地点等交际功能的表达，可以理解词汇的含义和进行不同种类情感和态度的表达；在复杂情况下，学生能够运用已掌握词汇命名事物和描述行为。由此可见，新英语课程标准对词汇要求提高，探究新型英语词汇教学方法是一个必要趋势。

二、语料库在英语词汇教学中的应用研究

（1）国内研究现状

我国语料库研究始于二十世纪后期，在英语语料库建设方面，杨惠中教授在80年代主持建成的上海交通大学科技英语语料库（JDEST），是国内最早的英语语料库。由于语料库在英语教学中的不断普及，近年来学者对此研究兴趣不断增强。当前国内众多学者对基于语料库的教材词汇研究有不同的研究方向，例如关注英语词汇教学中搭配信息的对比和分析；教材中词汇整体的分布和运用特征；用于组织英语专业词汇教学的方式和方法等。

（2）基于语料库的词汇教学应用方式及方法

语料库以其便捷、真实、准确的语境共现的检索方式，创造出了英语词汇教学的新方式、新思路。语料库的运用能为由于传统教学所导致的英语学习者输入与输出严重失衡的矛盾提供一个行之有效的解决方法。何安平（2004）结合研究实际将应用方式分为语料库与教学资源层面；语料库与课堂教学层面；语料库与教学研究层面。王家义（2012）则从更微观的角度将语料库在词汇教学的应用方式归为以下几种：利用语料库进行1.词频统计分析；2.词语搭配教学；3.语义韵教学；4.词语辨析教学；5.词频分布差异；6.搭配差异；7.语义韵差异。此外，孔蕾、秦洪武（2013）从课堂教学实际操作方面探讨了基于语料库的词汇教学的方式和方法：1.以学期为单位，提高词汇复现率，巩固记忆；2.根据学生语言水平，选取典型例句；3.提供丰富语料及不同类型文本；4.结合词汇特点，设置输出型词汇练习。

三、现状评述及未来趋势

从上个世纪末开始，国内外的语言学家从语料库的发展和融入词汇教学领域的研究两个方面均有广泛的成果。纵观国内相关研究成果可以得出，语料库对英语词汇教学的研究发展起着重要作用。语料库独特的优势在于语言材料数量多、准确、真实，对语言的使用范式也极富解释力；其研究手段（如Clusters，Collocates，Word List，Keyword List等）为探究性学习提供了技术支持，有利于自主性学习的实施等等，具有很大的研究潜力。

同时，语料库建设和研究中存在着一些亟待解决的普遍问题，如重复建设低层次语料库、语料库软件不足、语料库教学法的实际应用欠发达等。同样地，目前语料库辅助的语言教学现状还远未达到预期的效果，主要问题有1.现有语料库主要为调查和研究语言而建立，通常不能与语言教学要求直接接轨；2.语料库的体例与传统的教材体例相距甚远；3.语料库的标注体系通常令人费解；4.语料库只显示文字和数据，而语言教学却已进入了“多媒体”时代。从教学实践层面，选择和建立适宜的语料库，开放及熟练使用各类语料库辅助工具为词汇教学服务是教师们需要进一步探索的问题。

综合基于语料库的英语词汇教学应用研究状况可以看出，该领域的研究仍在不断地深入和扩大，学者们对于利用数据驱动与语料库结合开展英语词汇教学对于外语教学领域有着里程碑式的开创。然而，现有研究也存在着偏向于理论探讨，而忽视教学实际应用的不足。此外，基于语料库的词汇教学研究多存在于高等教育层面，如何利用语料库来推进中学英语词汇教学尚存在广阔的研究空间，期望今后的研究中能够加大重视教学实践研究，真正将语料库技术运用到词汇教学中，解决词汇教学实际问题，推动我国外语教育进一步发展。

参考文献

[1]何安平.语料库语言学与英语教学[M].北京：外语教学与研究出版社，2004：1-3

[2]何常丽.语料库语言学研究综述[J].复旦外国语言文学论丛，2008（01）：140-144.

[3] 孔蕾，秦洪武.语料库在词汇教学中的应用：词汇分层和教学设计[J].外语教学理论与实践，2013（04）：58-63.

[4]王家义.基于语料库的英语词汇教学：理据与应用[J].外语学刊，2012（04）：127-130.

[5]谢家成.基于语料库的英语教材词汇评估[J].基础英语教育，2008（3）：21-25[6]杨惠中.语料库语言学导论[M].上海：上海外语教育出版社，2002：86-87

（作者单位：浙江师范大学外国语学院）