论如何提高中职语文教学的有效性

李曙霞

摘要：随时代的不断进步，中职语文教学改革也随着时代不断发展，而作为一名中职语文教师必须不断更新传统教育观念，优化自己的教学方法，促进语文教学的完善和发展。

关键词：中职;语文教学;有效性

语文教学是中职学校的一门基础文化课程，有着其不可或缺的作用。然而就目前现状来看，中职生大多语文素质较低，学习积极性不高，上课听讲不集中，教学效果不好，要改变中职语文教学尴尬的局面，就应提高语文教学的有效性。只有提高了语文教学的有效性，学生有了学习兴趣，进而学好语文。那么，如何才能提高语文教学有效性呢？我认为可以从以下几个方面来讲。

一、正确理解中职语文教学目标

一个明确的教学目标是教好一门科目的首要环节，而一个正确的教学目标就是茫茫黑夜中为教师和学生指路的明灯，所以要想提高语文教学有效性，第一步就是明确一个目标。在最近几年中，中职教材经历了很大的变革，作为一名合格的中职语文教师，我们应深刻地理解新教材的内在精神，明确教学目标，培养学生的具备适应就业的能力和适应创业的语文应用能力，同时使学生掌握日常生活和职业岗位需要的阅读能力、写作能力和口语交际能力。从目前中职生的现状来看，教师还要从相关职业的实际需要出发，认真的选取教学的内容，设计教学方案，模拟职业的情境，实行切实的教学方法，不断提高语文应用的能力，提升中职生的基本职业素养。

二、激发中职生的语文学习兴趣

（一）转变教师的身份

绝大部分中职生都认为只要掌握一门技术就足够了，而文化课则是可有可无、无足轻重的角色，所以他们都缺乏主动学习语文的欲望。因此激發学生的语文学习兴趣是很重要的，而决定学生学习兴趣的是一个和谐的师生关系。所以我们作为教师，应先放下“师道尊严”的架子，和学生以朋友的关系相处，真心的关心学生的学习和生活，由衷地替学生着想，跟学生们谈他们感兴趣的话题，多跟他们一起做事。这样一来，用朋友的身份去接近学生更能让学生乐于学习，爱上语文学习。有一句话是“爱之则亲之”。学生若能感受到你朋友般的关心与爱，会更喜欢见到你、听你的课。长期下来，慢慢就会对语文产生兴趣。此外，我们还要多站在学生的角度来为学生解答疑惑，做一个知识的引路人，在整个教学过程中尊重学生的主动性。

（二）根据学生的需要安排符合兴趣的教学内容

教材是死的，但是教学是活的。每个班级的学生都是特别的个体，教师应该根据本班学生的实际兴趣去安排教学，所以就要要求教师有选择教学内容的能力，根据本地、本校、本专业的实际情况进行取舍、增删，依据学生的兴趣、爱好和个性化选择来拓深、拓宽语文课程的内涵和外延;联系社会，选择一些对社会分析，对职业思考并富有时代气息的文章，渗透职业素养的教育。比如，进行“职业与理想”教育时，选择和学生本专业相关的文章进行教学，对学生的人生规划和人生方向有着积极作用;进行“责任与义务”教育时，选择适合中职生身份的责任和义务的文章。在此之外，还可增设一些对应的口语和书写训练，多进行一些应用文写作，满足学生在工作时的实际需要;在学习课文诗词的基础上再增设古诗词赏析及美文佳作欣赏，让学生了解我国悠久的文化底蕴和深刻内涵，培养他们正确的审美观和世界观;同时重视基础训练，弥补中职生字词功底不扎实的弱点，只有打好字词基础才能提高运用语言的能力。

（三）改变教学手段

长期以来，中职语文课都是以教师的教学活动为主，即填鸭式教学，往往是教师在台上讲得津津有味，而台下的学生玩手机、睡觉、讲话却占了一大半，这样不但浪费了时间，而且收效也很少。最终学生越来越厌学，恶性循环，长此以往，课堂氛围一步步变差。可见要提高语文课堂的有效性，填鸭式教学是万万不行的。所以我们应该激发学生的潜能，在合作学习的平台上，自主，合作，探究地去学习，形成的以自主学习为主要特征的一种学习模式。只有在这种学习模式下，才能有效提高学生的表达交流能力、团队协作能力和自主学习能力。学习兴趣显著提高，课堂的有效性才可以得到提高，自己的成就感也得到增强

三、语文教学要结合学生专业知识和实践能力

文化课和专业课是互相结合的关系，文化课是专业课发展的基础，专业课是文化课的补充，专业课和文化课相结合也是提高语文教学的有效性的方法之一。比如，教学一篇关于人文风情的文章时，在旅游班授课时，我让学生通过阅读作品，搜集相关的湘西自然景观，探索湘西的民俗风情，然后写一篇导游词;在计算机班授课时，我就让他们把搜集到的资料制成幻灯片文件在课堂上展示;在动漫班授课时，我就让学生依据文章内容对当地的风景画一幅动漫图画;而对幼师专业的学生，就可以要求他们绘声绘色的朗读一下这篇课文。像上述例子那样，将教学内容与学生特有的专业知识相融合，让他们学以致用，这样学生才可以在运用中学到更具体的知识，更认可语文教学内容，更喜欢学习语文知识。

四、联系社会生活，与社会实践相结合

有一句话说得很好：“生活就是语文，语文就是生活”。语文的学习绝不是局限于课堂和学校，绝不是一种呆板而枯燥的教学，想要提高语文教学有效性也要以发展而长远的眼光去看待教学。作为优秀的语文教师应让课堂教学向生活延伸，向社会延伸。联系社会生活，紧密联系社会实践。如在学习有关自己本地农业植物栽培这类的文章时后，教师可以指导让学生实地的调查了解自己家乡该植物的品种、栽培方式、销售渠道、加工方法等，增加对本土产业的了解程度，进行探索和思考，自主的学习，不断发现目前该植物的栽培方式的不足和缺点以及更多的用途和功能，这是提高学生能力的最有效的方法。教师把学生带到更广阔的课外世界，把语文课堂拓展到生活、社会，让学生关注社会，关注人生，不仅可以增强对语文知识的喜爱之情，还可以树立正确的人生观，价值观和世界观，对学生日后的进一步发展有着极大的鼓舞作用。

总而言之，作为一名语文教师，针对当前中职教育中语文教学存在的多方面不足，应坚持教师主导，学生主体的教学原则，不断贯彻新课改的理念和相应的要求，有针对采取措施，应材施教，打破传统教学方式的弊端，以灵活的教学方法引导学生创新学习，培养学生创造思维，学懂会用，学以致用，全面激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养和认知水平才是提高语文教学有效性的万全之法。