初中英语主体参与型课堂教学模式的建构研究

陈艳萍

摘要：英语教师不仅要改变之前的授课思维，也需要分析如何更好提升知识教育成效性，让学生通过课堂教学实现学科素养的培养。初中生是英语教师实施课堂教学的主体，不能忽视学生在创建高效英语课程中呈现的作用，要积极构建主体参与型的课堂。这样能更好调动学生参与课堂学习的主动性，也可以和班级学生创建和谐的课程关系，有效改变传统知识教育中教学氛围枯燥的问题。所以，英语教师需要积极構建学生积极参与课堂教育的课程教学模式。

关键词：英语教师;主体参与型;学科素养;教学模式;学科素养

前言：在对初中生开展课程教育时，英语教师需要通过创新教学模式的方式让理论教学和实践探索实现紧密的联系，更好体现出教学规律。主体参与型的知识教育是建立在马克思所提出的发展学说，促进学生积极参与到课堂教学中，将培养班级学生的综合运用能力作文整体教学目标，这样能适应现代教学以及素质教育提出的能力培养需求。为此，英语教师要思考如何科学构建主体参与型的英语课堂，有效改变学生探索英语知识的状态，逐渐培养学生的学科素养。

一、英语教师应该将因材施教作为整体课程教育的原则

初中生是英语教师实施课堂教学的主体，只有发挥出他们所具有的主观性以及探索能力，教师才可以指导学生对文章内容开展深度的思考，有助于整体教学效率的提升。本文认为英语教师要想积极构建主体参与型的课堂，首先应该将因材施教作为整体课程教育的原则[1]。这是因为不同学生在探索兴趣、能力结构以及主体意识上都有着差异，未能主动参与到知识教育以及能力培养中。第一，英语教师需要具备人本意识，更好尊重学生在课堂参与中体现的意愿和情感认知。教师要积极发现学生身上体现出的优点，对学生开展鼓励性的知识教育，增加他们探索课程知识的自信心。第二，英语教师也应该坚持因材施教。客观看待以及分析学生呈现的个体差异以及发展潜能，根据学生具体情况灵活调整教学内容，保障学生实现个性化的课程发展。

二、英语教师需要通过多种渠道激发学生参与课堂学习的积极性

通过对相关教学资料进行分析，得知英语教师不能忽视学生在创建高效英语课程中呈现的作用，而是要积极构建主体参与型的课堂，提升课程教育的创新性以及高效性。同时，这样能更好调动学生参与课堂学习的主动性，也可以和班级学生创建和谐的课程关系，让教学效率实现稳定的提升[2]。要想积极构建主体参与型的课堂，英语教师不仅要将因材施教作为整体课程教育的原则，也应该通过多种渠道激发学生参与课堂学习的积极性。首先，英语教师要根据教学内容创建合理的教学情境，可以通过直观化以及形象化的方式向初中生展示这些内容。例如，在对学生实施“Can you come to my party？”时，英语教师可借助信息技术展示几幅派对照片或者是短视频，这样可以营造比较真实的教学情境，利于学生对文章内容开展主动探索以及思考，以此构建主体参与的英语课堂。

其次，英语教师可通过小组合作等方式引导学生探索以及分析问题，让学生感受到他们在课堂教学中的主体性。例如，在讲解“ Whats the highest mountain in the world？”时，英语教师可提出以下探究问题，指导学生对课程知识进行深度的思考。“Students， you all know which world famous mountains？”“Do you know which is the highest mountain in the world？ Do you know its altitude？”“Do you like to climb mountains？ Why？”通过这些问题的提出，英语教师能激发学生对文章知识开展主动探索的兴趣，也可以让学生对文章内容进行梳理，有助于主体型课堂教学的构建。

三、英语教师要实施丰富的教学形式，积极开展课堂教育评价

本文认为英语要想积极构建主体参与型的课堂，也要实施丰富的教学形式，积极开展课堂教育评价。第一，英语教师需要根据社会环境，学生整体能力基础以及教学大纲等内容实施多种教学活动，稳定提升整体课堂教学的成效性。英语教师一方面要对阅读时间开展合理的安排，组织学生借助身边教学资源或者是平台开展知识学习[3]。同时，英语教师也应该重视对学生开展口语表达等能力的培养，组织学生开展“How to Ensure the Stability of Ecological Environment”的主题演讲，以此提升其口语能力。第二，英语教师要对初中生开展积极的课堂评价。英语教师需要对学生的学习情况以及能力基础等开展客观的评价，重视对学生实施鼓励性的评价，增加学生积极探索课堂知识的主动性。

结论：主体参与型的课堂教学能让班级学生对英语知识开展主动性的思考，也能有效改变传统知识教育中教学氛围枯燥的问题，利于学生通过课堂教学实现学科能力的养成。英语教师要想积极构建主体参与型的课堂，应该将因材施教作为整体课程教育的原则，通过多种渠道激发学生参与课堂学习的积极性。同时，英语教师要实施丰富的教学形式，积极开展课堂教育评价。

参考文献：

[1]叶群祥.初中英语主体参与型课堂教学模式的构建初探[J].新课程（中），2015（7）：85-85

[2]常法时.初中英语“主体参与型”课堂教学模式研究与应用[J].中学生英语，2015（46）：90-91

[3]陆新云.如何运用初中英语“主体参与型”课堂教学模式[J].语数外学习（初中版上旬），2014（11）.120-121