构建幼儿园快乐体育教学

危琼

摘要：幼儿园快乐体育活动是建立在幼儿快乐为基础之上的体育活动，旨在通过游戏精神的实践，让幼儿的身体锻炼活动变得更加有趣丰富，从而在获得身体动作的发展的同时获得快乐的情绪体验，同时很好的锻炼幼儿良好的心理品质。我们通过有机、有序、有律的坚持，让快乐运动变得更加贴近孩子的需要，变得更加具有个性和特色。

关键词：幼儿园;体育教学;策略

一、有机整合各领域内容，让快乐运动更有价值

（一）运动与语言的整合

纲要中指出：教育活动的组织形式应根据需要合理安排，因地、因内容、因材料灵活地运用，幼儿的运动应与其他领域的内容相结合。我们中班的一个整合活动“有趣的布垫子”就是一个很好的例子。它通过幼儿的身体动作来探索布垫子的多种玩法，并用流畅的语言向同伴和老师表达。在表达的基础上学编、创编诗歌语言：布垫子，抛起来，变个风车转起来;布垫子跳起来，变个石头我过河;布垫子，扔起来，变个飞碟飞起来。孩子们玩着说着，分享着。活动中幼儿的动作技能：抛、扔、投、跳、跨等得到了发展。由于边活动边表述，幼儿的思维得到了激发，交往能力和探索发现的能力也得到了提高。这可以称作是一个建构在动作发展上的语言活动。

（二）运动与区域活动的整合

区域游戏活动是个开放自由自主的活动，我们为了让孩子的运动突破原有的常规组织，开展了制作“运动计划书”的实践尝试，借鉴区域活动的平台，让孩子在运动前自发选择器材和玩伴，自主设计游戏玩法和规则，在区角游戏活动中制作运动计划书，然后再付诸实践运动的方式进行。孩子们尝试用简笔画的方式图文并茂地表达出来，张贴相关固定区域，在运动实施过程中，孩子们围绕计划书进行尝试运动，结束后讨论调整，补充计划书，不断完善游戏玩法和规则，通过这样的方式，引导孩子自主运动，不仅发展了孩子的运动技能，更锻炼了孩子的组织、交往、解决问题的能力，实现运动项目教育价值最大化。例如孩子们有选择竹梯加轮胎的运动时，有五位孩子选择组成活动小组，他们设计了5人组进行的游戏计划，先讨论分工安排，一人负责记录：2人拿竹梯，2人排轮胎，1人组长指挥，接着讨论器械摆放玩法，设计为：5个小竹梯首尾连着摆跳过，一个中长的竹梯架两组轮胎上走过，一个云梯在三个叠加的轮胎间悬吊，进行行进吊挂，三个轮胎竖着作山洞钻过，结束收玩具大家一起收。五个孩子通过热烈的讨论和绘画，制定完成了计划书。计划书的设计为孩子能有机的玩转运动提供了很好的支持，给她们持续合作游戏提供了有序的参考。（三）运动与户外游戏的整合。

随着《指南》精神的落实，课程游戏化建设的层层推进，户外游戏得到了前所未有的重视和开发，我们也跟随课程改革的进程，因地制宜地实践着我们的解读，为了让运动和户外游戏得到很好的融合，我们尝试了户外野战游戏和涂鸦游戏的开发。挑战野趣兼具的游戏：野战游戏是个非常受孩子欢迎的游戏，特别是大班孩子，他们的游戏自主能力得到了充分的激发，他们迫切渴望成为游戏的主人，野战游戏真是提供了这种可能。我们旨在通过野战游戏更好地融入运动元素，在场地设计规划和游戏材料上作了很多尝试：首先是场地高低层次明显，具有挑战性，高高的、可以爬行的碉堡、参差林立的瓮头桩、长长的隧道、陡高的山坡、九曲的山洞、各色野战帐篷、迷彩的彩妆和服饰、装备逼真的武器等，让孩子们在快乐游戏的同时锻炼了很多的技能：平衡、攀爬、钻爬等等，孩子们在游戏中体能得到锻炼，解决问题的能力得到了增强，是一个比较成功地整合案例。有趣亮眼的涂鸦游戏：涂鸦是孩子们乐此不疲的一项活动，我们的涂鸦活动又有了与众不同的形式。为了给孩子们一个尽情涂鸦的空间，我们准备25米长的涂鸦墙，涂鸦墙又分为粉笔画区域、颜料画区域、惠山泥区域和彩泥区域，不同的区域彰显了不同的艺术特色，区域的不同带来了材料和工艺的不同。除了让孩子感受艺术色彩的美和不同材料呈现的艺术效果美以外，我们加入了运动技能的参与，例如，我们用惠山泥进行掷投画，孩子们挥动着泥块，投射到涂鸦墙上绽放出不同的烟花造型，令人赏心悦目;又如孩子们用苍蝇拍用颜料在涂鸦墙上拍出了一片黄绿相间的层叠森林，让人叹为观止，小班孩子都能神似一个绘画大师;再如我们的孩子坐在高高的架梯上，自然大胆地肆意作画，让人恍惚间遇见了未来的画家，一堵长长的涂鸦墙成了孩子们叩动艺术和锻炼身体的好去处，在玩中学、玩中做、玩中思促成了孩子们的身心和谐发展。

二、有序开展各类运动项目，让快乐运动更持久

有序开展各类运动项目是保证孩子持续锻炼的前提。我们的做法是：室内和室外兼顾，时间和项目的保证，班级活动和级部活动的交替。

（一）运动项目内容确定有序

依据大中小各年龄段孩子的发展特点和需要，我们确定在正常课程内容活动的基础上增加了我们特色的活动项目：大班班级特色项目活动、中班户外开放性区域体育活动、小班班级球类体育游戏活动。我们每个大班的特色运动项目有时尚活动：溜冰、呼啦圈等，也有结合民间游戏的项目：如滚铁环、跳皮筋、跳竹竿等，通过幼儿充分探索玩法的基础上结合音乐进行快乐游戏。每学期在级部进行展示交流活動，使得孩子们和老师很有成就感和幸福感。中班幼儿主要依据走、跑、跳、钻、爬等基本动作技能每班设置户外体育活动区域，进行循环玩和自主选择玩两种方式，使得孩子们的各项运动技能和交往能力等获得了很好的发展。小班则以班级为单位，自主选择适合的球类及辅助器材进行运动游戏，每个年龄段孩子都有自己的常规特色项目活动，让孩子通过各种项目活动喜欢运动，爱上运动。

（二）时间安排保证有序

为了很好地落实各个项目活动，我们在课程中进行了确定，大班每周安排2此项目活动，中班每周一次级部性的户外区域体育活动，小班每周安排两次活动。这样相对固定的安排一方面是确保孩子运动的达成，另一方面是便于园部进行管理和指导。有了时间和场地的保证，幼儿的运动项目得以持续的推进和实施，很好地保证了实施效果。

结语

有机、有序地建构起全园的快乐运动模式，为幼儿园体育特色建设提供了很好的支持，最终也为孩子的健康成长打下了坚实的基础。