云平台在初中信息技术教学中的科学化运用

谢荣伟

【摘 要】 伴随现代化信息技术的运用与渗透，我国对教育体系信息化改革逐渐提升重视程度。而云平台技术渗透，能够帮助初中信息技术学科更好地开展教学活动，从而借助云平台的优势来实现教育突破。本文主要分析与研究如何在初中信息技术学科教学中渗透云平台技术，并提升信息技术教学水平和质量，从而强化学生信息技术学习能力。

【关键词】 云平台;信息技术教学;应用

云平台技术主要是借助互联网信息技术，为使用者提供网络信息资源与服务，从而提升信息接收体验感。而随着云平台技术的不断成熟，使得教育体系能够充分运用云平台优势，促进初中信息技术学科教学得到充分发展，并促进教育信息化与智能化，帮助教师更科学与合理地开展信息技术教育。

一、借助云平台，实现信息技术整合优化

传统初中信息技术学科教学活动中，信息技术教师往往需要依靠教材内容进行教学方案设计，并开展课堂教学活动，教学内容受到教材因素的限制，影响了教学实质性的发展。而借助云平台技术，教师便可透过云平台进行资源收集与整理，并合理优化教学内容，使得课堂教学更具时效性，强化教育知识高度。

在开展相关教学活动时，教师应当彰显出云平台的独特魅力，特别是在进行信息技术学习的过程中，应当进行有效的知识点融合，将各个学习部分进行有效的连贯性输出。在“了解信息世界”的活动开展中，教师可以利用云平台，借助于计算机网络，将全新的学习模式展现在学生面前，特别是在获取相关信息时，应当包括信息世界知识的拓展内容，逐渐串联起云平臺内的信息技术学科内容，将计算机在信息社会中的地位与作用相连接，直接运用云平台的交互式功能实现信息资源的有效共建过程。

二、通过云平台，搭建师生沟通桥梁

现如今学生普遍具有强烈的个人色彩，而且差异化发展比较显著，这也是社会发展之下学生接触的外界因素过多而造成的影响。大部分学生在遇到学习困境时很少会求助教师，更多的是自我消化或者干脆不解决，师生关系降低到了冰点。而借助云平台技术，初中信息技术学科教学中，教师与学生能够形成网络平台互动，在云平台中，学生可以畅所欲言，而教师也可以尽情回答学生问题，从而拉近师生距离，为学生真正营造一个愉悦和谐的网络课堂氛围。当然，初中信息技术教师还可以将相关教学内容上传到云平台，以供学生阅读和参考，强化学习效果。

初中信息技术课程应当以学生的信息技术操作为引导，逐渐将学生生活中相关的内容引入云平台中进行有效的管理，促进了云平台与学生的角色交换形式，也可以与教师建立良好和谐的师生关系。在云平台中，教师可以利用信息技术手段制订班级综合性考评制度，里面的奖惩措施要明确，能够体现出班级的凝聚力，让学生能够为集体利益着想，逐渐在教师的不断引导下促进班级的和谐发展，与教师进行有效的沟通，也让学生的信息技术技能得到了提高。

三、借助云平台，实现信息资源共享功能

云平台具有庞大的信息存储功能，因而可以为使用者提供丰富多彩的信息资源，而且其开放性特点也能够帮助使用者更好地收集与整理信息资源。信息技术教师正是能够借助云平台这一特点，在教学设计上充分实现资源收集与整理，并满足学生的多样化需求，实现信息技术课堂中的资源共享。

在信息技术课程教学中，应当以学生的需求为根本出发点，将学生放在课程的中心，逐渐实现信息技术与云平台的融合，可以在信息技术课程学习中设置教师与学生共同学习的知识模块。无论是教师还是学生有需求时，都可以通过云平台进行开放式学习。教师也可以根据学生的需要，在进行其他学科的课件设计时，通过云平台的存储与构建，逐渐实现信息技术的有效利用和信息资源的共享。

四、借助云平台，进行信息资源的创新设计

借助云平台技术，初中信息技术教师可充分变为课堂设计者，因为云平台为教师提供了大量的有价值的信息资源，使得教师能够借助信息技术开创教学内容，从而创新教学方法。信息技术学科本身便是一门实践性与专业性较强的课程，因而只依靠理论性教学并无法满足学生对知识理解的需求，结合操作实践方法才能够帮学生更好地掌握信息技术知识点并有效运用。

云平台不但是学生学习的平台，也是教师进行信息资源整合的平台，逐渐将信息技术知识进行有效的资源整合，做成相关的微视频，让学生在掌握信息技术难点的过程中有了更深层次的直观理解过程，也让云平台成为教学的重要手段。在实践中将学生所学内容设计成动画的形式，丰富视频的趣味性和审美性，为学生建立知识与实践的连接桥梁，也是进行信息技术实践操作的重要应用手段，云平台让学生提高了自主探索和自主学习能力。

【参考文献】

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