新常态下中职会计专业人才培养模式探究

周倩

摘要：随着现代经济的飞跃式发展，当代企业在顺应时代发展需求的同时也在不断转变自身经营理念，大力招揽创新型人才，以在竞争激烈的市场经济中立于不败之地，并在实际发展中不断提升自身核心竞争力。当代企业间竞争实质是企业人才的竞争，可见目前人才培养对企业发展的重要性。这就要求中职会计人员的培养模式与现代需求相匹配，在不断进行教学创新的基础上，满足现代企业的人才需要。本文就新常态下中职会计专业人才培养模式探究展开综述，希望为新常态下中职会计专业人才培养模式的创新提供参考与借鉴。

关键词：新常态；中职会计；专业人才；培养模式

前言

近年来，有关部门针对新常态内涵做出了详细说明，并要求各教育部门不断适应学习贯彻新常态下培养应用型人才的教学理念，要求中职学校转变人才培养模式，适应新常态下人才培养需求[1]。

1.中职会计专业人才培养现状

1.1教学课程设置问题严重

一些中职学校的课程设置并不科学，出现科目重叠等现象，在开设税务会计的同时开设税法课程，显然税务会计中涉及税法知识，造成教学时间的浪费；还有一些院校的课程设置没有主次之分，学生学习分不清重点，重点课程时间少也造成学生实务学习不扎实，难以实现就业。此外，一些中职学校在课程设置上与普通院校无异，不能突出中职院校技术型和应用型的教学特点，与教学目标相背离；理论课程多于实务，模拟实训等实际操作型课程较少。

1.2教学体系实施不到位

中职院校应在教学目的基础上针对性设置学生的实训课程，为其将来就业打下基础，但一些中职院校在专业课开设时针对银行会计、保险会计、涉外会计等课程少有开设，这就造成学生实际操作能力限制，不利于就业[2]。此外一些中职院校理论教学多余实践，学生实操能力较弱，一些院校开设的手工实验室，设施水平较低，难以到达实际教学目标，无法实现实质上的仿真练习，教学体系有待改革，不利于中职会计专业人才的培养。

1.3职业道德规范教育欠缺

会计行业从业人员必须具备良好的职业道德素质，在熟悉相关会计准则行为规范的同时还要保持会计人员的职业道德本心。而一些中职院校在实际教学中，严重忽略了相关课程的中重要性，导致在中职院校学生在实际工作中对于自身的职业要求以及职业规范不甚了解，极有可能造成不良后果的发生。

2.新常态下中职会计专业人才的培养模式

2.1建立新常态下应用型人才培养课程体系

以当下企业对创新型人才的实际需求为出发点，完善应用型人才培养课程体系，在滿足当下教学理念的情况下，对学生施以理论教学并加强实训能力仿真训练，在实践中提升知识的应用能力。针对学生特点，进行教学课程设计，在充分发挥学生自身优势的基础上，通过实训解决实际操作中的问题，并做出针对性研究训练[3]。

2.2创建新型教学实训室

鉴于以往中职院校会计专业教学重理论轻实训的教学现状，必须加强学生在校期间手工实践操作能力，以适应现代企业的需要。创建新型教学实训室，与新常态下企业建立有效连接，给学生锻炼发挥其动手操作能力的机会，突出学生实操能力的培养，将教学与企业实际需求想结合。

2.3创建新常态下人才培养模式

在加强学生理论与实践能力培养的同时，不断提升学生对会计职业道德以及行为规范的理解与践行，实现学生整体素质的提升[4]。在结合学生自身特的前提下，针对地区人才需求，进行针对应应用型人才的培养，实现人才的对口输出，并在实际教中实现人才培养模式的不断创新与完善。

结束语

新常态下实现中职会计人才的培养与企业实际需要的双向满足，是当下中职院校的重要目标。因此更新传统教学体系，加强学生事件性规范学习，培养应用型、实效型会计人才，是当前中职院校会计专业人才培养的重中之重。

参考文献：

[1]苏燕琴.中职会计专业现代学徒制人才培养实践探析[J].考试周刊，2017，16：142.

[2]严水荷.基于供给侧改革的中高职衔接人才培养模式探索——以中高职会计专业为例[J].现代职业教育，2017，23：28-30.

[3]朱城博.探索中职财会专业的现代学徒制[J].现代职业教育，2016，05：82-83.

[4]刘晶.新常态下中职会计专业人才培养模式探究[J].当代教育实践与教学研究，2016，08：31.