让学生实话实说

罗爱群

【摘 要】 写作是小学语文教学中的一个难点，作文是学生语文素质的综合体现，作文教学的目的是培养学生的写作能力，让学生在写作过程中学做真人、追求真知、吐露真言、抒发真情，要引导学生在作文中说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。

【关键词】 作文教学；培养学生；实话实说

寒假里，我布置了一道作文题：写一件自己印象深刻的事，让你感到高兴的、幸福的、难过的……把事情的经过写清楚，写出自己的真情实感，语句通顺，题目自拟。

这个学期开始的第一节作文课，我就检查评讲学生的习作，下面是学生作文中的一些片段：

回到家乡，我看见有生以来第一次惊心动魄的情景，有的人家在杀鸡，那场面多么让人胆战心惊，那鸡一点也不想被抓到，可最后还是被杀了。——《除夕》

二舅舅那圓鼓鼓的大红包塞进我的口袋，还说：“祝婷婷学习进步，新的一年里开开心心。”为了表示客气，我一再推辞：“不用了。”“一定要的。”二舅舅硬往我怀里塞。“拿着吧。”后来我装出一副勉强的样子接受了，其实我心里的火花在窜了。接着，大舅舅、大姨妈、姥姥的红包也一个个“跳”进我的口袋里，真实财源滚滚呀，我成了小富翁了。——《我最开心的事》

我进门就向大姨祝贺新年好。大家互相问候着，大姨忙着泡茶，拿出很多好吃的，最重要的是大姨给了我一个二百元钱的红包。我最开心的是我有很多压岁钱，不过回家后都被爸妈给拿走了……——《拜年》

今天，我非常开心，因为我要去外婆家拜年了。我高兴的可不是收红包哦，我高兴的是又可以看到我的表妹肖心怡了，她10岁，我很喜欢她。她们家有一只羊，今天是那只羊的死期，我们很同情它，找了好多草给它吃，过了两个小时，姥爷拿刀割了它的脖子，它没有死，于是，姥爷就一刀刺过去，那只羊咩了一声，就死了……——《拜年》

看了学生的习作，真是令我感到欣慰。这就是学生真实的生活场景，在学生的习作中出现了，学生在作文中“实话实说”了。曾几何时，我们的学生作文为了应付老师的作业任务，屈从题目和老师的暗示，于是编出了一堆无奈的套话和假话。这次就不一样了，我要求学生说出心里话，写出自己的真情实感，作文只限制大背景，题目随便学生起，而且有话则长，无话则短。作为五年级的学生，有了一定的作文基础，寒假又适逢春节，学生看到的、亲身经历的事情比较多，这次习作，学生感兴趣的题材能写上四、五百字，感受不深的题材也写了三百字左右。

语文学科的“工具性”给小学生作文下了定义：“小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。”这使得我们明确了小学生作文的性质是一种习作，同时也明确了小学生作文要注意“文贵在真”。“习作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注实际，热爱生活，表达真情实感。”《新课程标准》道出了写作与现实生活的联系：有生活实际，学生才乐写；有了情感体验，才能表达真情实感。的确，发自肺腑的真情往往是写好一篇作文的关键。有了真情，就有了气势，下笔如行云流水，哪有不感人之理？

学生要在作文中精心描绘，真情表白，这就要求学生学会观察生活，感悟生活，成为生活的有心人。只有留心身边的事，才会发现真情就在身边。把一些触动内心的事及时记录下来，时时积累素材，在写作的时候就不怕“无米之炊”，再加上自己的感悟，就可以形成一篇篇好文章。

我是一位从一年级到六年级走过来的语文老师，比较了解学生的作文成长过程。我也知道很多东西是从模仿开始的，包括作文。我建议学生多读优秀的作文选，但不允许学生照抄。有的学生甚至以为模仿就是抄作文，把内容张冠李戴就可以了。我要求学生在阅读优秀作文时，重点学习作者的表达方式，学习作者是怎样表达自己的真情实感的，例如作者是怎样分段写的，用了哪些修辞方法，文章前后的联系等等。特别是作文的入门教学，仿写是作文教学一个很好的方法，但要告诉学生实话实说，只有用自己的笔写自己的事，那才是老师爱看的好作文。

在作文教学中明确小学生作文和成人写作的区别。小学生作文是习作，习作不同于创作；习作是在教师的指导下学习作文。虽然要求学生自己能作文，那也是在教师的指导之下，不断克服困难，不断提高，逐步达到自己能作文。所以对小学生的作文要求不能过高，培养学生用祖国的语言文字表达自己的情感，是小学作文教学的根本目的。新的《语文课程标准》指出：“要引导学生在作文中说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。”所以，教师在习作教学中要求学生写真人真事，表达真感情，从小培养学生求真务实的写作态度。

这一次习作虽然是在寒假里完成的，但是从完成的情况来看，这次习作是令人满意的。通过老师的评讲，学生再一次修改，很多学生都被评为优秀作文，上了班级的优秀作文栏目。

给孩子们一个真诚的空间，这样，孩子的习作充满真情，让学生真正喜欢上习作，让他们以“生活”为基础，以“真实”为准则，实话实说，用自己稚嫩的笔法去描绘这个绚丽多姿的世界。