中职院校机械专业教师核心素养及教学能力ぬ岣咄揪堆芯

赵子玉 孙甜雨 尚广瑞

摘要：随着近年来我国经济快速发展，职业教育体制改革逐渐深化，提高中职教师核心素养及专业教育能力成为学术界重点研究的课题。以专业教学能力发展为导向，着力强化中职院校教师核心素养不仅能提高专业教学质量，更能优化专业教学体制，促进教师转变教学意识，丰富学生认知。鉴于此，本文就中职机械专业教师核心素养及专业教学能力提高路径展开详细探究，并提出具体的研究思路，供广大读者借鉴。

关键词：中职教学；机械专业教师；核心素养；教学能力

中职院校机械专业教师核心素养是中职职业教育体系课程改革后提出的教学观念，侧重教师专业素质建设，体现出职业教育体系对中职教师提出的新要求。同时，随着社会科学技术快速发展，人们进入到信息社会，职业教育机制、内容、形式的变化给中职教学带来了新挑战，因此，中职机械专业老师为适应信息社会发展逐步提高自身的专业教学能力，健全核心素养已成为当务之急。

一、中职学校机械专业教师核心素养及教学能力

（一）中职学校机械专业教师核心素养

随着近年来我国政府积极推进职业教育素质化建设，中职学校各专业教师核心素养培养成为当前素质教育实施的关键。机械专业作为教学工具性和技能实践的统一，机械专业教师核心素养是指具备专业教学实践能力和工具素养，能培养学生形成与本专业发展适应的职业能力。工具素养是指机械专业教师应具备的基本专业技能，教学实践能力是指教师为培养学生所形成的工具使用能力。在职业教育中，每个学生都需要多种素养综合才能形成与个人职业发展匹配的能力，例如专业学习素养、语言素养、实践素养等，其中最关键的便是核心素养。在机械专业教学中，教师核心素养的界定必须考虑到专业学科的结构和特征。在机械专业学科中，教师核心素养的界定必须机械专业学科的本质属性。随着我国素质教育发展，机械专业学生需掌握更多操作技能，对更多工具具有良好认知，在这种背景下，教师核心素养更注重学生专业技能培养，坚持工具性与教学实践统一。

（二）中职学校机械专业教师教学能力

教学能力是衡量教师教育水平、教学质量的重要参考标准，决定着学生能否正确掌握教学实践技能，能否适应未来的工作岗位。因此，教师的教学能力是紧跟时代发展变化，满足社会发展的需求。教育现代化建设给机械专业职业教育提出了更高要求，教师的专业教学能力还要满足学生自主学习的需要，培养出适应时代发展的专业技术型人才。因此，机械专业教师要不断提高自身专业教学能力，确定职业发展目标，丰富相关理论，提高教学水平。

二、中职学校机械专业教师核心素养及教学能力提高途径

（一）推动信息化教学与专业课程实践结合

随着近年来我国科学技术快速发展，多媒体已被广泛运用于中职机械专业教学中，但是受到传统教学意识影响，多媒体等信息工具课堂使用随意性较大，大多数机械专业教师只是为了完成固定的教学目标，减轻自身教学负担而采用信息工具对学生进行教学，这种随意性不仅难以在课堂实践中提高教师的专业素養及能力，也不利于教师掌握信息操作技能。因此在机械专业教学中，要将教师核心素养、教学能力提高与教育信息化实践结合，将提高中职学校机械专业教师核心素养及教学能力作为教育信息化建设的首要目标，培养教师具备专业的教学意识，健全教师核心素养。

机械专业教师核心素养和教学能力提高可从两个角度入手，一方面是将教师核心素养提升与教学内容连接。机械专业学科有丰富的实践理论知识，教学内容包括学生技能培养、思维能力锻炼、核心素养建设等，这四项内容都要对应教师核心素养及教学能力培养，运用不同的方法及技术对不同教学内容模块进行开发，促进教学内容整合，强化教师的专业知识理解。另外核心素养和教师教学能力提升即在课堂实践教学中对课程教学内容及教学进度实施监控，及时发现问题，及时反馈调整，促进教师对课堂教学形成正确理解，提高其核心素养及教学能力。

（二）完善学科专业信息化平台构建

教学实践证明，在机械专业课堂实践教学中融入信息化教学方法，构建完善的学科信息化专业教育平台，对提高教师教学能力及核心素养有极大帮助。当前中职学校教育信息化平台数量较少，质量也不高，造成信息化情境无法应用于课堂实践中，教师不能快速适应信息化教学，无法结合信息化教学理念提高自身核心素养。因此中职学校要注重和完善教育信息化平台构建，推进教师核心素养及教学能力提高。中职学校要对多种信息化平台及信息化教学方法整合和挖掘，结合教学需求，构建适用学生成长的信息网站，以在线课程和网络课程结合的方式完善教育信息化平台功能开发。教师可通过教学主题导入、素材资源整、教学模块功能强化等方式让学生清晰认识学课程内容，教师也能通过课程导入和教学素材挖掘加强对课程内容及课程体系的理解，提高自身核心素养及教学能力。

综上所述，在当前职业教育体系改革大背景下中职学校机械专业教师为提高自身教学能力及核心素养就要对教学能力及核心素养定义有清晰理解，抓住课堂教学本质，将不同教学方法及教学理念以信息化方式呈现于课堂，通过深入教学实践及加深课程知识理解提高强化教学认知，提升自身教学能力及核心素养。

参考文献：

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[2]邵亚萍，沈亚强.中职教学有效性研究综述[J].职业教育研究，2015（07）：1619.

基金项目： 2018年4月，长春师范大学，2018年长春师范大学研究生教育创新计划项目：立足服务吉林的职教机械类教师能力培养过程探讨，cscxy2018047；2015年9月，吉林省教育科学规划院，基于转型发展的工科院校机类专业应用型教学体系构建；2015年10月，吉林省高教学会，基于能力培养的《机械制造技术基础》课程课堂教学手段与方法研究