奥尔夫教学法在我国学前音乐教育中的运用路径研究

黄倩瑜

摘 要：奥尔夫教学方法享誉世界，在全球音乐教学中都具有举足轻重的地位。文章以奥尔夫教学法在我国学前音乐教育中的运用为分析对象，首先对奥尔夫音乐教学法进行了概述，接着分析了奥尔夫教学法在学前音乐教学中存在的问题，最后论述了奥尔夫教学法在学前音乐教育中的运用路径，以便更好的使奥尔夫教学法与学前音乐教育进行结合，提升幼儿的音乐素养。

关键词：奥尔夫教学法;学前教育;音乐教育

奥尔夫音乐教学体系是当前享誉世界的音乐教育体系，奥尔夫教学思想主要形成于上世纪20年代，由德国著名音乐教育学家奥尔夫所创建。当前，奥尔夫音乐教学法在我国已经拥有了30多年发展历史，在我国很多一线城市获得了音乐教育者的广泛认可。

一、奥尔夫教学法的概述

奥尔夫音乐教学法主要强调原本性的音乐教学理念，他将音乐和其他的元素紧紧融合在一起，认为每个人都可以参与到音乐之中，对于学前儿童音乐教育更加适用。在学前儿童音乐教育中，人们常常通过玩游戏、唱儿歌、拍手讲故事等儿童喜闻乐见方式开展音乐教育，使儿童在游戏中体验音乐的快乐，进而使儿童增强对音乐的理解力。

二、奥尔夫教学法在学前教育音乐教学运用中存在的问题

奥尔夫音乐教学法在我国具有极大潜力，对于推动学前儿童音乐教育发挥着至关重要的作用。但是，在奥尔夫教学法适用的过程中，我们发现奥尔夫教学法依旧存在一些问题需要解决。

第一，许多家长并不认可奥尔夫教学法的理念。虽然我国大力提倡素质教育，但是我国教育现状依旧是应试教育，这样的教育模式在学前儿童中也有体现。有许多学前儿童父母非常重视技能教育，在孩子三岁时就让其学习钢琴、古琴等等乐器。对于五岁以下的学前儿童而言，过早学习这些乐器并不一定可以促进他们成长，这主要是由于他们的肌肉发育还不完全，过早学习不但对身体发育没有任何好处，强迫他们学习自己并不感兴趣的内容反而会使孩子产生厌学的情绪。奥尔夫教学法要求孩子们更加主动接受音乐，但实际上很多家长并知晓奥尔夫教学法的好处，对于这一新颖的教学方式依旧不认可。

第二，奥尔夫教学法的乐器非常昂贵。在进行奥尔夫教学法过程中，奥尔夫教学乐器是必不可少的重要组成。奥尔夫的乐器主要是以打击乐器为主，结构非常简单，学龄前儿童也可以很好驾驭，甚至有些儿童可以使用奥尔夫乐器进行单独表演。但是奥尔夫乐器的种类非常繁多，加上高级乐器有上百件，如果全部购买是一笔非常大的开支，对于很多学前教育的学校难以承受，即便是专门从事音乐教育的院校也很难配齐全部的进口奥尔夫乐器。

第三，师资力量非常有限。有个乐器之后还必须可以胜任乐器的教师，因为奥尔夫教学法本身就强调纪实性和综合性，所以对于音乐教师的综合素质提出了更高要求。当前，许多学前教育音乐教师都没有接受过专业奥尔夫培训，很多教师难以胜任此种教学任务。虽然我国音乐学会邀请过国外知名专家来我国进行授课，也组团到国外进行了交流学习，但是奥尔夫教学法在学前教育学课堂中的运用始终不尽如人意，教师的素质并不高。

第四，教材短缺。在进行教学过程中，教材是非常重要的组成，缺乏教材將使教学质量大打折扣。在我国当前的奥尔夫教学教材中，教材主要是少数几本，而且这些教材并不适合于学前儿童，主要适用于大学以上的音乐专业学生学习，因此我国目前依旧欠缺针对学前儿童的奥尔夫教学教材。

三、奥尔夫教学法在学前音乐教育中的运用路径

第一，转变家长的观念。当前，有很多家长依旧不认可奥尔夫教学法，因此我们可以将奥尔夫教学法的具体内容与学生家长进行深入沟通，使得学生家长可以认可奥尔夫教学法。例如，在进行教学之前，我们可以引导孩子去对奥尔夫教学法进行试听，使家长可以直观的感受到孩子在音乐的海洋中翱翔，同时让家长们了解到音乐给孩子带来的身心喜悦，最终使家长在心理上认可这种教学模式。

第二，做好器材的配置。奥尔夫器材的进口费用非常高昂，因此我们可以将其进行中国化。例如，我们可以将生产的技术引进入国内，由国内的企业进行生产虽然存在一定难度，可以大大降低成本。除此之外，我们还可以对现有的乐器进行改进，使他们可以适应奥尔夫教学方法，帮助儿童更好的成长。

第三，加强师资力量。由于奥尔夫教学方法对于教师的音乐素质要求很高，要求教师在合唱、听力、作曲等方面都有较高的实力。因此，对于现有的教师可以进行培训，同时引进新的教师，重点引进新入大学生，他们对于奥尔夫教学法具有好的理论知识储备，这样可以更好的与实践进行结合，推动奥尔夫教学法与学前儿童音乐教育相结合。

第四，做好教材的编纂。由于当今市面上所使用的教材大多针对大学生，因此，我们应当做好学前儿童教学教材的配置。学前儿童的教师可以自行设计教材，同时也可以由教师组共同研制教材，还可与到市面上去购买相关的教材，进行借鉴，这样可以帮助高尔夫教学方法，更好的与学前儿童音乐教育相结合，推动学前儿童音乐教育上一个新台阶。

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