新课改背景下的初中道德与法治教学策略探析

周伟东

摘要：新课改背景下，初中道德与法治课程出现了新的变化：学生的课堂主体地位得到尊重，教师更重视新的教学观念和教学形式的引进和使用;教学效率和教学质量得以提升，总而言之，一片欣欣向荣的景象。基于此，本文以初中九年级道德与法治课程为例，总结促成新变的教学策略。

摘要：新课程改革;初中道德与法治课程;教学策略

初中道德与法治课程的开设旨在培养学生运用学科观念、思维模式、价值观等来认识社会、解决社会生活中的实际问题的素养，帮助学生学会生活、学会成长。在此基础上进行的提出的教学策略将会提高道德与法治课程的教学效率。下面，笔者将进行详细的阐释：

一、以兴趣带动学生学习的自主性和积极性

兴趣是学习的内驱力，是学生前进的动力，是提升教学效率的法宝。初中生，尤其是九年级的学生面临着中考的压力，心浮气躁，无法静下心来学习，在加上课程本身的学习难度，让学生望而却步，同时教师为了加快教学进度，没有给学生留下思考和探究的时间和空间，导致学生被动学习，被迫接受，对道德与法治课程的学习兴致愈发减弱。因此重新唤醒学生的学习兴趣成为了笔者教学工作重点之一。

如，在学习《改革与创新》这一内容时，本课的教学目标为让学生感受经济变化新常态、树立共享发展理念。和往常一样，笔者开始了教授活动，先从单元导入环节入手，然后引入教学主题……正当笔者逐渐进入教学状态时却发现台下的同学们无精打采、哈气连天，有的甚至进入了其他科目的学习。见此情景，笔者十分生气，询问其中的一名学生，为什么不注意听讲。学生认为课堂十分无趣，听不进去，他的回答令笔者进入了反思中。紧接着，笔者尝试调整了自己的教学策略，放弃了“一堂言”式的教学方式，而是用展示和引导活动帮助学生进入学习状态。笔者的这一新的尝试产生了作用，各种有关改革发展带动的经济上的变化的照片和视频引起了同学们的注意，也让他们感受深刻。此外，笔者以交通运输形式、饮食种类和质量、电子娱乐设施的发展这三方面为例，让同学们谈一谈自己的亲身感受，引发了同学们的热议，课堂气氛十分活跃。等到教室里逐渐安静下来，笔者出示了几道具有引导性的问题：

我国为什们要全面深化改革？

在经济领域中，我国取得了哪些改革成就？

为了实现共享发展，我国该怎么做？

旨在用问题引发学生思考和探索的热情，促使他们进入自主学习中。当然，笔者还检查了同学们的学习成果，邀请了几名学生回答问题，补充了不足之处，解答了大家存疑的地方，顺利地完成了此次的教学任务。

在本次教学实践活动中，教师发现了学生学习兴趣不足的问题，因此及时调整了教学策略，用展示和引导活动代替了讲授活动，给学生充足的思考和探究的时间，提升了学生学习自主性和积极性。

二、以新颖的教学方式和理念提升教学质量

教学理念和方式的落后和单一性已经成为了影响道德与法治教学效率的重要因素之一，亟待改善。为了避免这样问题的扩大化，笔者提升了自己的专业素养、发挥了自己的聪明才智，用开放、大胆、宽容的心态接受了新的教学观念和教学形式，旨在优化教学环境，提升教学质量。

如，在学习《建设美丽中国》这一课内容时，笔者就给同学们带来了不一样的教学体验：将全班同学分为了若干个小组，每个小组都要完成同一个任务，那就是搜集我国人口、资源和环境对我国经济和社会的发展造成的影响的相关资料。等到教学活动正式开始之时，笔者先听取了各个小组的调查结果，邀请了同学们谈一谈自己的感想，了解了同学们已经初步具备了计划生育和珍惜资源、保护环境的意识并由此进入了教材的学习中。

在本次教学实践活动中，教师创新了教法，由分小组调查活动替代了讲授活动，让枯燥、乏味的知识点“活”，加深了学生的教学体验并由此进入了教材的学习中，不仅减轻了教师的教学负担，还提高了教学效率和质量。

三、以丰富的实践活动替代枯燥的讲授课程

道德与法治课程中理论与实践脱节时问题一直存在，不仅没有促进学生的全面发展，也没有发挥课程的真正价值，因此成为了新课改关注的重点之一。为了响应新课改的要求，笔者增加了教学实践活动，旨在用实践提升学生对知识的理解能力。

如，在学习《守望精神家园》这一内容时，笔者带领同学们来到了街头巷尾寻找中华民族的优秀文化。在此过程中，同学们发现了礼让他人、爱护老幼、礼貌待人等传统美德，也见到了谩骂他人、聚众斗殴等恶劣行为，正方两种现象让同学们印象更为深刻。等到实践活动结束后，同学们在回校的路上议论不休，有的说道恶行不仅需要用法律条文制止，还需要借助道德的力量，引发大家的抵制;有的学生说道，传统文化要有选择性的继承，好的就要承袭，坏的就要改善;还有的学生谈及……同学们的话语得到了笔者的肯定，因此回到学校后，師生一起合作制作了优秀文化宣传海报并张贴在学校的宣传栏中，号召大家学习。

综上，新课改对道德与法治课程提出了新的要求，给今后的教学工作制定了新的方向，促使教育工作者不断提升自身专业素养，努力追赶教学进度。基于此，笔者总结出激发学生学习兴趣、引进新的教学形式和教学理念、增加实践活动这三条策略，以期为教师同仁们提供借鉴。

参考文献：

[1]侯立波.试论如何提高初中《道德与法治》教学效果[J].学周刊，2018（18）.

[2]张明香.初中道德与法治教学设计探微[J]].中学课程资源，2017（09）.