绘本阅读与小学语文教学融合的研究

吴素琴

摘要：近年来，小学语文低段教学中绘本阅读这一教学方法成为了很多小学语文教师在教学过程中常常会使用到的教学方法，绘本阅读在一定程度上给予孩子想象空间，留给学生足够的阅读和思考空间，让学生在自主阅读中充分感受故事所带来的内容和影响，在阅读中学会阅读，学会思考，学会表达。而绘本阅读的方法也能从一定程度上弥补小学生因文字积累不足所导致的难以进行文本阅读这一问题。

关键词：绘本阅读，小学语文，教学研究

绘本是一种以绘画形式表达故事的儿童读物，现如今在小学低段教学中占据了十分重要的比重。小学生通过阅读绘本了解图画中所传递的信息，在图画的引导下认识故事展开和走向。绘本中的图画能够带给孩子直观的感受，不需要丰富的文字积累就能够轻而易举的懂得其中的含义。现如今绘本阅读与小学语文教学相结合，为小学语文阅读教学带来新的教学方式和更容易让小学生接受的教学模式。在绘本阅读教学过程中，学生们通过图像汲取信息，加入自我的思考，进而将过程中所得到的经验和知识转化为自身的学习能力和学习经验，对于小学生自主学习的培养有着莫大好处。

一：绘本阅读的特点

（一）具有图像之美

绘本是用图画来传递信息的，因此小学生在阅读绘本的同时能够感受到绘本中所传递的图像之美，图像中所包含的群山、绿树、云朵、花鸟等等都能够带给学生绘画中的自然之美，对于学生的艺术熏陶和文化培养有着积极的作用。

（二）具有语言魅力

绘本是一种需要学生自行阅读并进行理解的东西，因此学生们在阅读的时候能够清晰的感受到绘本中所散发出来的语言魅力，不同于文字，绘本更加直观和形象的呈现，让小学生对于一个故事的展现有着十分清晰的认知，在解读绘本的过程中，学生还可以体会到一幅图画能够解读出无比精妙的语言的魅力。

（三）启发想象思维

绘本中也有不同情节的推动，因此学生在进行绘本阅读的时候能够认知到绘本中的故事线，并且根据已知信息展开想象，猜测绘本中故事的走向，在某一篇图画面前，教师还可以让学生们无限的发散思维，创立一个又一个独立有趣的小故事。

二：绘本阅读与小学语文教学融合的意义

（一）  有利于培养学生阅读兴趣

对于小学生而言，文本阅读除了具备文字积累的难度之外，还有着乏味的特点，小学生很难专注的坐在位置上一动不动的将文中的故事阅读下来。而绘本阅读恰恰可以将学生快速的代入到故事中来，很多绘本中的故事情节非常贴近生活，因此学生可以通过图像所传递出来的信息受到感染，体会到阅读的魅力，从而激发小学生的阅读兴趣。

（二）  有利于贴合学生内心世界

绘本中的故事大多是针对小学生所创作，因此会十分贴近小学生的心理状态，因此更加得到小学生的认可和亲近，小学生在阅读绘本的過程中能够轻易地和绘本故事产生共鸣，因此优秀的绘本能够爱在贴合小学生内心世界的同时给予他们正面的引导。

（三）  有利于启发学生思维能力

绘本中图画丰富，文字简单，因此给小学生留下了充分的思考和想象的空间。在阅读绘本时，小学生们很容易和故事中的主人公产生共情，进而开启自己的思维能力，锻炼自身的逻辑能力和语言能力。

三：绘本阅读与小学语文教学融合的有效策略

（一）贴合学生心理特征选择绘本阅读素材

在小学语文教学中加入绘本阅读教学时，教师需注意在引导教学时选择适合学生心理特征的绘本素材，小学阶段的学生正需要正确的三观引导和对世界的认知，因此教师在选择素材的时候一定要有针对性的选择积极向上的绘本。例如我曾带给学生《猜猜我有多爱你》的绘本，这本图画书中讲述了一只兔子妈妈和她的宝宝比赛谁的爱比较多，大兔子所具备的智慧让她赢得了比赛，而小兔子则利用自身的天真和想象赢得了更多的爱，在故事中，孩子们感受到了轻松而富含爱意的气氛，两只兔子看似较劲实则深爱彼此的故事也让学生们对亲情有了更深的理解和体会。

（二）传授学生绘本阅读的方法和技巧

而在引导小学生对绘本展开自主阅读的过程中，我发现带领学生们一起阅读效果远不如传授给学生们合理的阅读技巧，让学生展开自主阅读的效果更让人惊喜。例如在学生们阅读绘本《我爸爸》时，我提出让学生们分成小组一起阅读的方法，在阅读过程中，学生们根据绘本中每个人不同的“爸爸”对他们的爸爸展开想象，然后在相互交流自己的爸爸是个什么样的人，看看话本中哪位主人公的爸爸更像是自己的爸爸呢？学生们在阅读中交流，在交流中对绘本内容有了更深层次的理解，教师只需从旁引导和鼓励。

（三）将多媒体运用到绘本阅读教学中

在绘本阅读教学过程中，教师可充分利用多媒体资源，调动学生的学习积极性，在小学语文课堂教学的过程中，教师可在多媒体中展出绘本内容，利用对应的教学课件、音视频等帮助学生对文中内容展开更深层次的理解。例如《雪孩子》一课的教学中，我将文中的绘本放在多媒体屏幕中，并且一幅一幅播放，每播放一张图片就带领学生们说出图片中有什么，在播放图片的过程中，故事也逐渐展开，学生们在了解过后对绘本进行自主阅读时也有着更加深刻的印象和理解。

综上所述，小学阶段的孩子就像是一座座丰富的宝藏，需要教师合理的引导发掘，为他们在今后的人生发展道路上打好基础。

参考文献：

[1]鲁婷. 绘本在小学低段语文阅读教学中的应用研究[D].淮北师范大学，2018.

[2]姚颖. 绘本课程教学的融合与创新——记第二届全国小学绘本课程与教学研讨会[J]. 小学教学研究，2018（25）：12-14.