体育教学中如何巧妙运用现代信息技术

韩丽生

摘 要： 在体育教学中，教师怎样有效地利用信息技术，充分创造出一个图文并茂、生动逼真、有声有色的课堂情景，以激发学生学习的兴趣，改变传统教学的单调模式，真正使体育教学寓教于乐，对优化教学效果是非常明显的。

关键词： 信息技术；体育教学

【中图分类号】 G807 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）14-0132-01

人类社会迈入了以“信息时代”为主要特征的二十一世纪，信息化已经渗透到人类社会的每一个角落。体育教学作为学校教育的一个重要组成部分，它是以一门学科而存在的，也要适应这一“信息时代”的要求。

在体育教学中，教师怎样有效地利用信息技术，充分创造出一个图文并茂、生动逼真、有声有色的课堂情景，以激发学生学习的兴趣，改变传统教学的单调模式，真正使体育教学寓教于乐，对优化教学效果是非常明显的。本文从分析体育教学的特点及信息技术的特征着手，对体育教学中运用现代信息技术的可行性，实用性，操作性做一点探索与思考。

一、体育教师要转变思想观念，提高对新生事物认识。

信息时代具有开放性和广泛性的特点。信息教育对社会、学校和每一位教师来说都是一个新的挑战，这就要求每一位教师只有不断充实知识，才能立足时代发展的前沿，把握时代脉搏，迎接新时代的挑战，真正成为“信息时代”的主力军。

学生体育兴趣的培养，关键在于体育教师，教师教学观念的改变，不仅是时代发展的要求，而且对教育的发展起着至关重要的作用。教师通过正确、合理、高效的教学手段，不仅可以培养学生自我获取知识与更新知识的能力，而且培养出适应信息时代需求的新型人才，使“以人为本”的作用能充分发挥出来。形成良性循环，培养学生终身参加体育锻炼的习惯，达到全面育人的目的。

二、改变传统的教学方式，建立新型的教学模式。

传统的体育课堂教学方式，主要是由教师边示范边讲解。新技能的形成，学生都是通过“听”、“看”来获得。而学生对于直观的、形象的、感染力较强的客观事物比较感兴趣，而信息技术教学恰恰能满足他们的这种兴趣，并且能适应那些学习思维弱、持久力差的学生的特点。如果，学生面对的是一台电脑，体育教学软件中教学画面的变换、声音效果的应用、动画效果的处理等，就改变了体育教师的讲解、示范，示范、讲解的枯燥无味。所以，学生集中精力去学习，效果一定会更好。

信息技术教学软件的应用，既引发学生的主体作用，开扩了知识领域，又缩短了教学时间，同时还激发了学生的创造性思维。授课时学生顿时会精神百倍，劲头十足，课堂气氛会异常地活跃，因而激发了学生更加浓厚的兴趣，提高了课堂教学效果。

三、改进教学方式，提高课堂效率。

体育课教学中重要的一点，是如何把要学习的技术动作的重点与难点让学生理解，让学生掌握动作。而以往的体育课教学中，动作的重点与难点都要由教师反复讲解，一堂体育课中重复多次，遇到复杂迅速的动作，不利于学生观察和仔细了解每一个动作细节？。 例如：前滚翻教学，其问题为示范动作过快，教师不能做成分解动作，并且示范次数有限，不能使每名学生都观察仔细，掌握动作要领。如何把这一整套的动作分解再现，使一闪而过的细节动作，清晰、准确地展现在学生面前，使他们很快掌握这一动作技巧呢？如果运用做成的前滚翻课件进行授课，就会避免上述存在的问题，教学时教师的动作讲解、示范，通过课件直接播放给学生观看。学会的同学可以进行练习，暂时还未掌握的同学可重复、慢放示范动作，并通过用特定的声音、图标显示，提醒学生注意，使教学的重点、难点得以明显体现，形象地解决了重点、难点的分解问题，让学生直观、主动、立体、全面地掌握动作，避免了分解教学、部分不能分解教学产生的错误认识、分解做动作的习惯、忽视迅速连惯的特点，使课堂教學效果明显提高。

四、充分利用信息技术教学，使技术动作的讲解更直观、生动、形象、准确

讲解是体育教学的重要环节。讲解在动作形成的三个不同阶段有不同的要求：①粗略掌握动作阶段，主要讲解动作的意义、结构、要领和方法。②改进、提高动作阶段，，主要是进行动作技术分析和正误对比的讲解，并找出产生错误动作的原因及改进的方法。③巩固动作阶段，主要是讲解动作的难点与动作的关键，以便掌握、改进动作。在讲解过程中，仅凭“一张嘴”是很难做到，如果现代教育技术与多媒体信息相结合进行，学生如临其境。如跳远，以直观形象的图像进行讲解，那就简单得多，而且较直观、形象、有效。把信息技术应用到体育教学的讲解中，将起到重要的作用，达到事半功倍的效果。

五、促使学生变被动为主动，提高锻炼效率。

传统的教育教学方式是：教师主动传授和学生的被动接受，忽视了因材施教和因人施教的原则，学生在体育教师固定的思维模式下去获取知识和锻炼方法。这样，学生学习与锻炼的主动性和思维空间受到了很大限制，培养的学生在今天是很难适应时代发展的。现代信息技术给我们提供了丰富的信息，充实了人们的大脑，也活跃了学生的思维，学生在信息海洋中，可自由自在地获取他想要的东西，摆脱教师思维的束缚，能充分发挥学生学习与锻炼的自主性和积极性，选择适应自己的方法进行锻炼，由被动变为主动，使学生学习能力与锻炼能力得到不断提高。

六、及时纠正错误动作，减少伤害事故的发生。

体育课中学生伤害事故的发生，其中的原因虽然有很多种，但因学生技术动作要领掌握不明确而产生的却占了很大的一部分。特别是那些在短时间内就完成的一连串复杂的技术动作，即使教师多次示范，因是短时间完成的，学生还是难于把动作看得清楚，这样待到学生练习时，就很有可能发生意外。如跳远中的空中动作、支撑跳的手撑动作、技巧的滚翻等。而利用现代信息技术教学，用课件中的动画或影像采用慢动作、停镜、分解动作 等教学手段，结合讲解便能清楚地把教师示范中不能讲清的地方讲清楚。同时教师在课件播放时既放正确的动作示范，也放错误的动作，正误对比，加深学生对动作要领的理解，有利于减少意外伤害事故的发生。

总之，教学方式改革的目的在于培养学生的创新精神和实践能力，培养学生终身锻炼的习惯，形成良好的师生学习共同体。使学生的主体地位得到真正的体现，使学生学习与锻炼的自主性、能动性、合作性得到发挥，学生的创新意识和创新思维得到培养，真正达到全面全面发展的目的。

参考文献

[1] 郑伟.浅谈现代信息技术在体育教学中的应用[J].教育科学：引文版：00100-00100.