初中语文教学中的综合性学习探析

康强

摘 要：随着时代的变化与发展，教育事業的不断进步，在教学过程中，“综合性学习”教学形态取得了较大的发展，受到了众多教师的推崇，在提高学生综合素质方面有着重要的意义。本文主要围绕初中语文教学，就综合性学习在其中的应用进行分析。

关键词：初中语文 综合性学习 应用策略

随着社会的进步与发展，传统的教育理念越来越难以适应学生的发展需求，这推动了我国新课改的实施。现如今，许多新的教学形态被师生所认可，在这些教学形态中，“综合性学习”的教学形态取得了较大的发展，在初中语文教学中得到了广泛的应用。下文就围绕这种教学形态进行简要的探究。

一、综合性学习的相关概述

1.主要含义

所谓综合性学习，指的是以学生学习语文为依托，以学生合作学习为基础，以下面几种活动为主要形式，（1）调查、（2）观察、（3）交流等，与此同时，还要综合其他学科的学习内容，通过合作的学习方式，让学生根据自己的兴趣爱好去进行学习，以提高学生的语文综合素养。其属于一种全新的教学方式，在课堂教学中，运用该教学方式能够让学生更好的掌握语文知识，并且可以提高学生的自主学习能力[1]。

2.主要特点

（1）综合性

在初中语文教学中，运用综合性学习的主要目标就是尽可能的促使学生的语文能力得到全方位的提高，要提高学生学生的“听”、“说”、“读”、“写”等方面的能力，进而促使学生能够将语文与其他学科有机的结合起来。在运用该学习方法之时，需要让学生掌握课本的基础知识，要将他们的语文基础能力打牢固，然后在这个基础之上，再去训练学生的实践操作能力。

（2）自主性

综合性学习有一个重要的特点，那就是它的自主性，所谓自主性，指的是培养学生的自主动手能力。这样一来，当学生遇到困难时，就能够很好地去分析问题以及解决问题。如，自主上网查询资料，或者请教老师或者同学等，在解决问题的过程中，学生就会体验成功，从而增强他们的学习自信心。如此一来，在今后的学习过程中，学生就会更加积极主动地去学习。

（3）合作性

在综合性学习中，学生之间的关系是合作的关系，也就是学生相互合作去探讨某个问题，在学习过程中，学生相互帮助，在遇到问题之时，共同研究以及分析，以便探讨出最终的答案。故此，综合性学习有着合作性的特点。

（4）实践性

在综合性学习中，实践是其中的重要组成内容，它鼓励学生主动地参与到教师所布置的实践活动之中。在这个过程中，如果学生遇到了困扰自己的难题，就应该自主去搜集资料，然后去分析问题，解决问题，并且将自己所得出的结果与其他同学分享。在实践活动中，学生的实践能力能够得到进一步增强，为今后的学习打下坚实的基础。

二、综合性学习的应用策略

1.教师要转变自己的教学理念

在以往的语文教学中，教师更习惯于运用灌输式教学法，将课本上的知识内容一股脑的灌输到学生的脑海之中，在这个过程中，教师充当课堂的主体，而学生则是被动地去接受知识。在这种教学背景下，学生的学科分数会得到较大的提升，不过其综合能力由于得不到很好的培养而驻足不前[2]。故此，在语文教学中，教师要转变自己的教学理念，要坚持新课改所提出的各项要求，突出学生的主体地位，重视培养学生的自主学习能力以及沟通能力。如此一来，在运用综合性学习这种教学模式时，就能够取得更大的效果。如，教师要想培养学生的阅读能力，就可以将全班分为若干小组，然后给每一个小组布置适量的阅读任务，让各小组成员围绕阅读中所出现的问题进行分析与探究，最后再让各小组分享自己的研究成果。这种教学模式能够增强学生的团结合作精神，也能够激发学生的思维能力，从而促使其阅读能力得到进一步的提升。

2.激发学生的学习兴趣

兴趣是学生学好语文的内在动力，在以往的教学过程中，教师的教学方式较为单一，所以会在一定程度上挫伤学生的学习热情。故此，在进行综合性教学之时，教师要采取相应的方式来激发学生的语文学习兴趣。而要实现这一点，需要教师改变传统的教学方式，要与时俱进，丰富自己的教学手段，要摒弃以往以学习分数来评定学生优劣的做法；此外，在教学过程中，教师要突出学生的学习主体地位，要通过提问、小组合作探究等方式来激发学生的参与意识。这样一来，学生的学习兴趣就会得到提升，从而为今后的语文学习打下基础。

3.充分利用各种教学资源

在教学过程中，教师所用到的教学资源主要包括两种，一种是课内资源，也即是书本上的知识内容，这也是教师所常用的教学资源；另一种是课外资源，也即是教材以外的资源，还包括各种社会实践活动。在教学过程中，教师要对各种教学资源进行充分的利用，不能够只运用课内资源，还需要鼓励学生去参加一些实践活动，通过各种实践活动来提升学生的实践能力。这样一来，学生的综合能力才会得到有效的提升，他们才能够更好的步入社会。

4.采取合理的评价方式

综合性学习有一个非常关键的方面，那就是教师应当制定一套完善的评价体系，而不是只看学生的学习成绩，忽视学生的综合能力。在建立评价体系时，要确保其对学生起到鼓励的作用[3]。如，对于课堂上表现积极的学生，教师要给予鼓励，哪怕学生的回答是幼稚的，可笑的，也不能够去批评学生，以防止学生的自信心受到打击。最后，要确保评价体系的多元化，只有从各个方面去了解学生，教师才能够制定出科学合理并且具有针对性的教学策略，进而提高学生的综合能力。

结语

综上，在初中语文教学中，教师要转变自己的教学理念，要丰富自己的教学方法，将综合性学习这种教学方式应用到教学之中，以提高学生的自主学习能力，提高学生的语文综合能力。在运用这种教学方式时，教师要想法设法激发学生的学习兴趣，要充分利用各种资源，并采取合理的评价方式。如此，就能够促使学生的语文学习水平得到提升，促使学生的综合能力得到增强。

参考文献

[1]姜霞.初中语文教学中的综合性学习探析[J].语文天地（理论综合），2013，10：63-64.

[2]李艳冰.初中语文教学中的综合性学习探析[J].知识经济，2015，03：138.

[3]张蔚.初中语文教学中的综合性学习探析[J].中国校外教育，2016，23：118.