小学数学创新教学之我见

李艳萍

摘 要：在新时期背景下，小学数学的创新教学对于学生的学习和成绩的提高至关重要，唯有不断创新、与时俱进，才能找到行之有效的方法，让每一位学生都能在数学学习中收获知识、收获能力技巧，这是一个漫长的过程，作为教师，不可急功近利，更不可半途而废，只有吸收新的教育理念，才能让学生积极主动地参与数学学习，不断提高学习能力。

关键词：小学数学；创新教学；方法探究；策略探讨

新时期背景下小学数学的创新教学势在必行，其不仅关乎学生能否产生积极的学习兴趣和求知欲望，更关心着学生创造力、想象力的培养。创新是进步的源泉，只有不断创新，更新教学观念、更新教育教学方法才能让教学更高效。

一、现阶段小学数学教学面临的困境

1.学生缺乏浓厚的学习兴趣和积极的求知欲望

在小学数学教学过程中，我们发现很多学生学习兴趣低下，甚至有的同学抵触数学学习。造成这一问题的原因有很多，比如数学教学方法单一，课堂氛围沉闷，学生没有养成良好的学习习惯，等等。学生不能深入钻研数学知识，不能在数学知识里找到前进的方向和乐趣，这在一定程度上影响教学效率的提高，甚至形成恶性循环。学生不能主动探究问题、思考问题就很难提出质疑，这样教师讲解的知识点，学生也只能是囫囵吞枣，当自己实践操作时就会显得捉襟见肘、如履薄冰。

2.数学课堂教学形式单一，缺乏创新性

小学数学课堂上，丰富多样的教学形式显得至关重要，但是应试教育下，教师往往会布置繁多的学习任务，要想在规定时间内完成这些任务，并激发学生的创造力是很有难度的，往往出现顾此失彼的情况。同时，部分教师过分重视教学效率的提高，却忽视了丰富的、富于创新的教学模式的构建，这会在一定程度上影响学生学习兴趣的培养。另一方面，有的老师过分重视课堂教学内容的丰富性和学生的活跃程度，但是学生真正要掌握的知识点没有清晰直观地呈现出来，教学呈现形式化，也是急需解决的教学问题。同时，教师很难做到兼顾，其间的分寸还需要教师割舍把握，这也是教学面临的重要问题之一。

二、小学数学创新教学策略

1.激发学生的学习兴趣，使数学教学生活化

对于小学生而言，数学教学的生活化可以有效拉近学生与数学之间的距离，让学生消除对数学学习的畏惧情绪，取而代之的是解决问题的成就感和强烈的求知欲望。只有将抽象的问题直观化，学生的学习才能事半功倍，只有学生乐于学习知识，提出問题，养成良好的学习习惯，数学的创新教学才有可实施性和可操作性。比如，在讲解鸡兔同笼等应用题时，让学生设身处地地思考问题可能会收获意想不到的效果。同时，数学教学的生活化要注意数学知识点与生活的联系，不能刻意生硬地寻找联系，这会让学生手足无措，要自然地过渡并加以引导教育。比如学习时间、钟表问题时，可以联系学生每天课程表的时间安排进行教学，这会让学生更好地理解教师要表达的内容。数学学习需要学生有良好的知识积累和学习习惯，在这个过程中，教师作为学生的领路人，有责任、有义务严格要求学生以端正的态度完成相应的学习任务，夯实基础，提高学习能力。

2.构建生动丰富的教学情境，让数学课堂多姿多彩

小学数学课堂教学应该构建丰富生动的教学情境，只有这样学生才能有更多的交流和探讨。教师要让学生成为课堂的主体，给学生机会表达自己的想法或者提出问题和假设，尊重学生的发言，给学生发言的机会是构建多姿多彩数学课堂的前提和基础。与此同时，生动的数学课堂会让学生乐于动脑、勤于思考，养成良好的思维习惯，对于学生今后的学习事半功倍。比如，在学习整数的加减乘除运算法则时，只有让学生懂得其中的道理，举一反三才能以不变应万变，这样学生也会感受到数学知识的深奥。同时教师应该注意理论与实践的结合，只有理论联系实践，让学生亲自动手去解决问题才能知道哪里容易出现错误。数学课堂教学要想更加富于创造力，教师应该与学生保持良好的师生关系，让学生信任老师甚至崇拜老师会增加学生对于数学学习的好感，与此同时，学生会深信老师的教导，不断挖掘自身学习潜能，掌握举一反三的方法和技巧。创新教学势在必行，而教师和学生的积极配合以及丰富课堂活动的构建是我们不可忽视的重要环节。

小学教学重在引导学生养成良好的数学思维，同时，让学生有一个较好的数学基础。为了能够提高学生的学习成绩，教师需要从优化教学课堂做起，提高数学课堂的创新性，让学生在数学课堂上感受到学习的魅力。优化教学课堂，完善教学方法可以有效提高学生的学习氛围和学习积极性，让学生遨游在充满激情的数学课堂中，学如逆水行舟，唯有创新才能不断进步。

参考文献：

[1]邱建华.新课改背景下构建小学数学高效课堂初探[J].新课程（小学），2012（9）.

[2]赵蓓.构建小学数学高效课堂的探索与实践[J].教育教学论坛，2014（12）.

[3]李玉权.构建小学数学生态课堂，焕发小学数学课堂活力 [J].速读（中旬），2017（10）.