关于新课改背景下对小学数学启发式教学的研究

李娟 尤爽

摘 要：當前，新课程改革提出的教学理念对小学教学影响颇深。在小学数学教学中，启发式教学作为最常用的教学方法之一，应当以新课改的思想作为指导。提出了小学数学教学中实行启发式教学是必要的，指出了启发式教学重视教师的指导作用，正确利用学生优势，倡导发散思维，重视学生特点，重点在于精准点拨等特点。

关键词：新课改；小学数学；启发式教学

一、新课改背景下小学数学启发式教学模式的特点

1.小学数学启发式教学模式强调教师的指导作用

新课程改革强调小学生的素质教育的重要性，启发式教学法成为数学教学的重点，教师应鼓励学生发现问题，踊跃思考。对于学生的不同想法，教师还应该积极正确引导。在课堂上，教师的教学内容不能局限于课本，还应涉及一些课外的内容，以增长学生的见识。并且鼓励学生表达自己的独特观点，积极探索、创新。当面对有差异的学生时，老师应该有针对性地调整策略，对待不同的学生要选择适合他们的教学方法。

2.小学数学启发式教学应正确利用学生的优势

（1）学生活跃的思维

小学数学教学由于其特殊性，导致教学方法也不同于其他层次的教学。在传统教学方式中，小学生活跃的思维往往会与教学内容相悖。但是，启发式教学模式在新课改教学理念的指导下使学生活跃的思维变成了教育教学过程中的优势。那么，正确利用学生活跃的思维就成为教师的一个重要任务。

（2）学生的好奇心

启发式教学的前提正是学生强烈的好奇心。因为有好奇心，学生才会在面对新知识的时候有学习的欲望，才会不断地对新知进行思考、研究、探索。在小学数学教学的过程中，充分调动学生的好奇心是教师必须要做到的，这样才可以激起学生对新知识的兴趣，学生才会运用他们活跃的思维去创造。教师施教要因人而异，要注意观察学生的优势与不足之处，面对不同的学生，针对他们的特点采取适宜的措施，以此来增强小学生学习数学的兴趣，使得学生发自内心地喜爱学习数学，从而使数学教学的质量有所提高。

（3）小学数学启发式教学应注重学生的发展特点

首先，小学生注意力不集中，小学数学教师在启发式教学过程中应该时刻给学生营造出一个活跃的课堂气氛，教师所提出的问题应该新颖有趣，语言诙谐幽默。

其次，小学生的思维处于一个高速发展的黄金阶段，教师在提问时应该层次清楚，便于学生理解分析，必要时加以点拨，使学生自主探究，寻找答案。小学生尤其是高年级的小学生自尊心很强，他们渴望获得尊重和认可，教师在指导时，要注意措辞，抓准时机，使学生的自尊心得到满足，及时提供给学生帮助，使学生经过努力取得胜利和自信心。

最后，小学生意志力较差，为了学生可以坚持学习，教师在启发式教学中应该循序渐进地引导学生，提出的问题应层次清晰，由简到难，最重要的是要能激发学生的趣味感，不让学生反感。一旦学生对学习产生了兴趣，坚持下来就容易许多。

（4）小学数学启发式教学应重视创新

小学数学教师应注重教学方法上的创新和对学生创新能力的培养。首先，教师在课堂上应使用多种教学方法。传统的“填鸭式”的教学方法教出来的学生都木讷呆滞，没有活跃的思维，创新能力低。所以，素质教育在新课程改革的大环境下显得尤为重要，教师要培养学生的发散思维，鼓励学生勇于探索新知。

对学生发散思维的训练在小学数学教学中应被视为重点，教师切忌只用一种方法进行教学。同时，在课堂教学过程中点拨学生，提问学生，留出思考、探索的时间。不要压抑学生的思维，让学生尽情想象，在适当时候加以引导，使得学生思考问题时有不同的方法，增强学生的创新能力。

（5）小学数学启发式教学重点在于精准的点拨

教师在课堂上应提出新颖、有思考空间、把握关键点的问题，使学生在考虑、回答问题时可以对问题有更深层的解读。此外，教师还应该引导学生将新接触的知识与学过的知识建立起联系，学生能够在教师的指导下加工处理新学的知识，使其与原有知识融会贯通，构成系统的数学知识结构。当学生碰到不知道如何处理的疑难时，教师应该给予适时的帮助，指导学生开拓思路，继续探究问题。此外，在课堂上，数学教师要尽力创造便于学生自主学习的大环境，通过多种方式的讨论让学生自主寻求答案，提出假设，得出正确的答案。学生之间的差异也是教师不容忽视的存在，要了解每个孩子都是不同的个体，要用不同的方式启发不同的学生。

二、总结

总之，正确、精准地掌握启发式教学是当前小学数学教师应该在教育教学活动中体现的。在课堂上，正确利用启发式教学法，善于提出层次清晰、趣味新颖的问题，给学生思考和发现的机会，通过自己的努力获得成功。在学生遇到困难的时候，教师能够提供正确的指导，致力于培养学生的创新能力、思考能力，使小学生告别刻板、木讷的思维方式，在此基础上提高他们的综合素质。而在新课改的背景下，小学数学教学需将教学理论和小学数学教师的努力及创新相结合，才能使小学数学教学的成果在本质上得以实现。

参考文献：

[1]赵红梅.诱导与启发：小学数学教育中的教学方式变革[J].课程教育研究（教育信息），2017（23）：164-165.

[2]钟瑜.小学数学教学中运用启发式教学初探[J].好家长（小学教育研究），2017（29）：115.