新课程背景下小学语文教学策略探究

杨美兰

摘 要：新课程背景下要求小学语文教师在提高教学质量的同时，注重学生的主体地位。结合多年语文教学经验，在对新课程背景下的教学策略进行探索之后，从教师转变教学观念、激发学生积极性、利用现代信息技术三个方面，阐述了提高小学语文教学质量的具体策略。

关键词：新课程；小学语文；教学研究

有效的教学策略可以用最少的时间和精力，在提高教学质量上获得事半功倍的效果。根据新课程改革背景下的教学要求，小学语文教师应紧跟时代发展的步伐，及时转变传统的教学观念，将学生视为学习的主体，注重培养学生独立自主的学习能力，在充分激发学生学习积极性的同时，实现教学质量的提高。小学语文教师在具体的教学实践中，应顺应学生自身发展的需要，将学生置于课堂教学的中心，探索出更有效的教学方法，培养学生的语文能力。

一、转变教学观念，创新教学方法

教师的教学观念是教师制定教学策略的指向标。由于不同课程不同教师的教学观念有所不同，所以教学效果也截然不同。正确、先进的教学观念可以建立起与学生沟通的桥梁，提高教学质量；陈旧、落后的教学观念使学生降低对语文学习的兴趣，不利于实现教学目标。尤其随着社会的发展，新课程改革越来越要求教师及时转变教学观念，不能将学生的成绩视为评判学生能力的唯一指标，积极贯彻落实“素质教育”理念，培养符合时代发展的综合型人才。为此，教师应不断提高自身素质，透彻理解并掌握新课程改革的教学思想，树立正确的教育观、质量观、人才观，抓住机遇，深入学习新课程改革的教学措施，敢于创新教学方法，勇于做新课程改革的开拓者；同时还应注重自身专业水平的提高，完善自身教育学、心理学方面的知识，根据学生性格、学习能力等方面的差异性，进行因材施教；最后，教师还应加强与其他教师之间的交流，良好的沟通与交流是实现共同进步的重要途径，学生之间如此，教师之间同样如此。“双赢协作”的教学原则要求教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助”。每个教师在教学方面都有自己擅长的一面，相互之间多进行教学经验方面的交流与总结，吸取其他教师教学方法上的优势，共同探索出更符合新课标教学要求的教学理念，实现教学质量上的共进。

二、激发学生兴趣，提高学生课堂参与积极性

小学阶段的学生比较爱玩，只会将自己的注意力放在感兴趣的事上，认为课堂学习是比较枯燥、无味的，很难将积极性投入到课堂学习中来。为此，小学语文教师要想真正地提高教学质量，就应该注重学生学习兴趣的培养，结合教学内容及学生自身特点，创设有效的教学情境，加强师生间的互动以及学生之间的交流，为学生营造一个轻松、愉快的课堂氛围，从而激发他们的学习积极性，增强其对语文课堂的参与热情。比如，在讲《找春天》这篇文章时，在课堂伊始，我利用多媒体为学生放了一首他们比较感兴趣的歌曲《春天在哪里》，学生被这首欢快的歌曲吸引了注意力，这时候，我再引入课堂内容，使学生对课堂产生学习的兴趣。由此可见，学生只有对课堂内容饱含兴趣，才会对课堂内容产生求知欲，主动参与到课堂学习中来；相反，学生对学习的积极性不高，也就不愿意主动去学习，学习效果甚微。所以，小学教师在语文教学过程中，根据学生学习特点和心理特征，最大限度地激发其对语文学习的兴趣。

三、发挥现代信息技术的优势，使其更好地服务于语文课堂

随着时代的不断发展，现代信息技术也在不断地更新与完善，也越来越广泛地运用到课堂教学中来。现代信息技术具有集声音、色彩、画面于一身的优点，将其融入语文课堂教学，可以将教材内容生动形象地展现在学生面前，吸引学生的注意力，使其主动参与课堂学习。在小学语文教学过程中，文章的内涵和文中所描述的场景，用教师口授方式并不能充分地表述，尤其对于抽象内容的讲解，学生更是不容易吸收。而现代信息技术可以弥补这一缺点，解决了教师教学中这一棘手的问题，能够获得良好的课堂效果。比如，在讲《秦兵马俑》这一文章时，由于大多数学生没有参观过秦兵马俑，我在教学时利用多媒体为学生展示兵马俑的图片和影像，还将自己参观兵马俑时拍下的照片放在投影仪上，在学生观看的同时，为学生讲解我观看时的感受，使学生更加身临其境，感受兵马俑的宏伟气势。利用现代信息技术教学手段通过为学生展现声音、影像等方式，让学生更加形象、直观地感知课文内容，实现学习内容掌握的最大化。

总之，随着新课改在小学语文教学中的不断深入，教师应当充分发挥学生的主体作用，深入贯彻“以人为本”的教学理念，全面實施素质教育。小学语文教师在更新教学观念的同时，还应在教学过程中不断提高自身素质，提升自身专业水平，在实践中积极探索更适合学生发展的教学模式。另外还应发挥现代信息技术的优势，使其服务于小学语文课堂。结合学生的实际情况，激发其对语文的学习兴趣，提高语文学习效率。

参考文献：

[1]唐先梅.小学语文教学策略的研究[J].时代教育（教育教学），2010（5）.

[2]张宏云.浅议新课程理念下如何提高小学语文教学质量[J].现代阅读（教育版），2013（7）.