阅读教学在小学语文教学中的有效性分析

邹国宏

摘 要：在小学阶段的语文学科教育中，阅读教学是教学实践的关键组成，通过有效的阅读教学能够提高学生的识字、写作以及表达等能力。基于此，对影响阅读教学在小学语文教学中有效性的因素展开分析，并对如何促进其有效性进行策略探析。

关键词：阅读教学；小学语文；教学；有效性

正所谓：“读书破万卷，下笔如有神。”说明阅读量的提升会对最终的知识运用起到明显的提升作用。可见阅读在语文教学中占据着重要的地位，而小学作为奠定基础的重要时期，更应重视阅读教学在小学语文教学中的有效性提高，以此强化学生的语文知识的运用能力以及创新能力。

一、影响小学语文教学中阅读教学有效性的因素

1.教师因素

小学阶段的语文阅读教学，其有效性的影响最为直接的为教师因素，唯有提高教师的综合素质才能确保其阅读教学有效性得以提升【1】。具体来讲，教师首先需具备责任心，为小学语文阅读教学进行详细备课，从深度与广度方面做好知识的收集；其次需要具备深厚的文化底蕴，对所授知识有充分的了解，能够将阅读文本中的核心思想传递给学生；最后需具备良好的执教技巧，通过灵活运用教学手段去引导学生进行阅读。

2.学生因素

学生作为阅读教学中的关键主体，不应成为被动的接受者，而应促使其成为主动的阅读教学参与者，唯有如此才能提高小学语文阅读教学的有效性。智力方面不可控，也显然不是影响有效性的主要因素，学生方面的因素主要表现在学生对语文阅读的兴趣、动机与习惯等方面。

二、提高小学语文教学中阅读教学有效性的相关策略

1.制定合理的阅读教学目标

从小学生的身心发展特征出发去制定合理的阅读教学目标，不应制定过高的目标而导致难以完成，也不应制定过低的目标而无法激发学生语文积极性【2】。具体来讲，首先目标制定要能够引导学生提升语文学习能力，增长见闻与阅读量，提高语文知识储量与文学素养；其次，结合不同的教材内容去进行目标制定，确保与语文课题教学目标相契合；最后，不可制定“大空话”“口号式”的教学目标，要能够通过阅读教学进行深刻思考，使得教学目标更加具体、清晰。比如，在进行《巨人的花园》这篇文章的阅读教学时，教师便可采用对比的方式，将教材中花园和巨人之间发生的改变进行形象描写，进而对主人公的性格特点进行分析，随后便以“懂得分享，关爱他人”为主题的思考作为该节阅读教学课程的教学目标。

2.以兴趣培养去提高学生的阅读主动性

为进一步提升阅读教学的有效性，教师则需要重点培养学生对语文阅读的兴趣，在兴趣的驱动下让学生能够主动参与到教学当中，使其由原来的“要我学”转变为“我要学”。具体来讲，在小学语文阅读教学当中，教师可进行教学情境的创设，通过一些问题的提出去吸引学生的注意力，让学生能够带着问题所激发的兴趣去进行教材的阅读，这样便可避免学生漫无目的阅读而导致效率不高的问题出现[3]。此外，教师还可充分利用多媒体设备去进行课件播放，而生动直观的课件往往对小学生能够形成巨大的吸引力，能够有效激发其阅读兴趣，使其主动投入到教材阅读当中。比如，在讲解《小蝌蚪找妈妈》这篇文章时，教师便可通过多媒体设备播放相关故事的水墨动画片，让学生在阅读前能够对整个故事产生兴趣，进而让学生对故事进行复述，这样一来，在随后进行的阅读教学中，学生的主动性就会有明显提升，教学有效性也会有明显提升。

3.尊重学生思维特征去培养其想象力与创造力

对于小学阶段的学生而言，其思维灵活且有着丰富的想象力，在阅读中常常会对教材产生各不相同的理解。基于此，教师要对小学生的思维特征有充分的认识并给予极大的尊重，而不是一味地否定与批判。同时教师还需采取合理的方法引導学生思维向正确的方向发展，对其创造力与想象力重点培养，在阅读思维的启发下对文章的深刻内涵予以准确把握和理解。比如，在讲解《小桥流水人家》这篇课文时，教师便可提出几个问题让学生能够往正确的方向去理解教材中作者表达的内涵，如“从这篇文章的题目中同学们能够想象出怎样的画面？”“小桥、流水与人家，这几个景象之间存在着怎样的关系？”这样一来，学生便会在脑海中结合自己的想象去构建画面，进而敢于表达出各自心中的观点，不仅培养了学生的想象力与创造力，也使得学生对文章内涵有了更深的理解，提高了阅读教学的有效性。

综上所述，阅读教学在小学语文教学中占据着重要的地位，所以也需要教师投注一定的时间与精力，通过阅读教学方法的创新去提升其有效性，进而提升语文教学质量以及学生识字、写作、口语表达等方面能力，促进小学语文教学目标的有效达成。当然，小学阶段的语文阅读教学应当围绕教材展开，适度去拓展课外阅读资源，在多种方法的并施下提高学生的阅读兴趣与阅读理解能力。

参考文献：

[1]王维.小学语文课内阅读教学有效性分析[J].赤峰学院学报（作文教学研究），2015（5）：203-204.

[2]仲晓英.提升小学语文阅读教学能力的有效性策略分析[J].教育（文摘版），2016（12）：244.

[3]周彦萍.提高小学语文阅读教学有效性策略分析[J].科学与财富，2017（23）.