浅谈小学语文识字教学方法创新

任滋茵

摘 要：小学是学生学习的初级阶段，而识字教学是语文学习的初级阶段。识字教学的学习是学生进行语文以及其他学科学习的重要基础，小学生识字教学的质量对于学生以后阶段的学习质量起着至关重要的作用。随着国家经济的快速发展，我国教育事业也在不断进步，教师的教学方法也应随着发展而进行改革和创新。针对小学语文识字教学方法的创新进行探究，研究教学方法的具体创新应用，更好地提升小学语文识字教学工作。

关键词：小学语文；识字教学；创新

作为基础学科的语文而言，进行识字的系统化学习是小学生顺利学习语文知识以及教师顺利开展语文教学的基础。众所周知，我国汉字系统极为错综复杂，而刚进入学习生涯的小学生学习繁杂的汉语无疑是非常枯燥乏味，并且非常困难的。因此，教师在进行识字教学的过程中结合实际情况对教学方法进行创新，因材施教，积极激发学生的学习兴趣，营造学习氛围构建高效教学课堂就显得极为重要。

一、教学方式灵活多变

1.字理教学方法的应用

基于小学生的思维特点，教师在进行识字教学时可采用图文对照的方法，通过图片和汉字的结合使汉字图像化后再进行汉字的转化，使学生的记忆更加清晰，理解更加透彻，也能激发学生的学习兴趣和主动思考的意识。而象形字是由图画文字演化而来，是产生在原始的造字方法下，是纯粹利用图形作为文字使用，因此在学习象形文字时，教师便可以利用字理的方法来进行教学，可通过图片来展示象形字。例如在讲解“月”时，教师便可以展示月亮的相应图片，也可讲解在古汉语中该文字的构成原理，引导学生想象这个字的形成过程来进行学习和记忆。

2.微课教学方法的应用

随着教育行业的发展，政府在教育教学方面不断加大投资力度，引进越来越多的高科技教学设备，因此教师在教学过程中可以充分利用先进教学设备来使教学效果达到最佳状态。学生的学习多是处于被动状态，而教师一成不变的、传统的、单一的教学方式会使学生对学习产生抵触心理，最终导致教学质量的低下。而微课能以其突出的现代化特点来激发学生的学习兴趣，改变学生的学习态度，使其主动投入到课堂的学习中，因此微课教学便是一种值得借鉴应用的教学方法。实验表明，教学内容与学生的生活经验联系越密切，学生的学习兴趣越浓厚。因此教师在利用微课进行识字教学时应充分结合学生的生活实际，结合实际现象或者实际物品。

二、培养学生的识字兴趣

1.培养学生的学习和阅读兴趣

语文是与日常生活息息相关的一门学科，交流、阅读、讲故事等等无时无刻不在使用语文。教师应引导学生在日常生活中发现语文，学习语文。教师可引导学生认识电视、电脑上出现的汉字，学校墙报上的汉字、标语，花草树木的标签上出现的汉字。教师也要引导学生养成阅读的习惯。小学生的阅读能力与接受能力处在一个发展阶段，多阅读不仅能培养学生的识字兴趣，提升学生的识字能力，而且能锻炼学生的阅读能力。但是，书籍浩瀚如烟，在选择阅读的书目时应选择适合学生的书籍，如伊索寓言、中国古今寓言、格林童话、中外现当代童话、成语故事、中外神话故事、中外历史故事等教育部《义务教育语文课程标准》指定阅读的书目。这些书与孩子的心理和生活相贴近，不仅能激发学生的阅读兴趣，还能潜移默化地对学生的思想品行产生影响。

2.学习竞争制，树立竞争意识，激发学习斗志

小学生正处于对万事都好奇的阶段，并且好胜心较强。大部分的学生在拿到新教材后，会忍不住地翻阅，有些同学甚至会仔细阅读，其实这样学生们就是在无意识地认识汉字，教师便应该抓住这样的机会，对自主学习的学生进行鼓励和表扬，以此来激发其他同学的好胜心，使其也自主学习。教师在实际的教学活动中可自主安排利于学生热爱学习、自主学习的活动，从而使学生在活动中学习到更多的汉字。

3.创设教学情境，激发识字兴趣

兴趣是激发学生学习的动力，而游戏是学生喜闻乐见的形式，小学生尤其喜欢模仿，喜欢表现。教师在教学活动中便可以利用游戏活动来调动学生的学习兴趣，如猜字谜、找朋友、风车转转等，不断采用学生喜闻乐见的形式来教学，将游戏引入课堂，使课堂变成学习的乐园。为激发学生学习兴趣，还可运用趣味识字法，在课堂教学中，教给学生丰富多样的识字方法，让学生在轻松、愉快的环境中识字。还可编儿歌、编故事帮助学生轻松掌握一些特殊的较难的汉字，帮助学生加深理解和记忆。

综上所述，识字教学的学習是学生进行语文以及其他学科学习的重要基础，小学生识字教学的质量对于学生以后阶段的学习质量起着至关重要的作用，而教师在识字教学过程中担负着重大的责任。因此，教师应注重教学方法的应用，也应不断创新教学方法来促进教学质量的进步，为教育事业的发展贡献力量。

参考文献：

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