小学语文教学中的探究式学习策略探讨

陈武周

摘 要：小学语文教育作为儿童认知周围环境的第一步，其具有的重大教育意义应该受到各个阶层尤其是教育界的关注及重视。对于小学生，小学教师应该在教育的时候运用合理、有效的方式进行引导式教育。如何保证在现有教育模式下较好地培养学生的思考、动脑、创新能力，对于国家的教育发展，社会文明的进步，科学建设等都有着重要、深远的意义。而作为小学教育中不可或缺的语文教育，更应发挥其作用力。因此，对于小学语文基础教学的探究学习讨论是很重要的。

关键词：小学语文；教学方法；自主想象；探究模式

近年来，随着社会大众读写能力、创新能力的提高，教育事业的改革已初显成效。在社会进步的大好趋势下，各级教育机构应该继续深入探讨教学的模式。尤其对于小学语文的基础教育，直接关乎学生的人生价值取向，对其整体素质有着至关重要的影响。在新课改的背景下，需要教师引导学生，让学生找到学习语文的兴趣，提高其积极性，更好地认识了解我国优秀的传统文化，为做好传承打好坚实的基础。这对于提升我们国家的人文素养至关重要。

一、培养学生的阅读兴趣及能力

古今中外，任何有作为的人都提到过阅读的重要性。从“书中自有黄金屋”到“书籍是人类进步的阶梯”，阅读在增长知识方面起着重要作用。作为知识的载体，语文教学生了解外界社会，认识古今中外风云人物，在小学课堂上起着基础的作用。因此培养好学生的阅读兴趣及能力是很关键的一步。由于小学生的天性好动，在施教过程中应多采用引导方式，培养其阅读能力及好的阅读习惯，发挥其想象力。对于小学生阅读时碰到的问题，老师应当进行及时教育，对书中的正确价值观进行讲解及引导，使学生树立正确的价值观、人生观、世界观，形成积极向上、乐观的品格。在阅读资料的选取方面，教师应选取较为明了、易于理解的教材，例如将伊索寓言等富含故事、有教育意义的教材作为辅助，这样更易于激发学生的阅读兴趣，提高课堂效率。在课堂上如此，在课堂下老师也应该做好帮助学生温习回顾的工作，可以适当安排学生对故事里的人物及情節进行表演，加深他们的印象。由于学生年龄的限制，教师应对其进行监督管理，不仅仅监督学生的阅读量，更应该加强学生阅读的规范化，避免错误的阅读习惯，让学生从小养成动脑思考、阅读思考的好习惯。

二、应用多媒体丰富教学

新课改后，加大了知识来源的规模，从以前满页汉字的课本，到有插画的精美教科书，再到后来的多媒体应用，更多的资源帮助老师及学生更好地学习。对于小学生，这样的方式激发了他们内心对语文学习的热情。各种信息的增长满足了他们的好奇心，使他们逐渐渴望了解知识，对学习新知识的渴望不断增强，有利于建立更高的学习目标。而对于语文教师，在这种情况下，应积极地对学生进行引导教育。但在现今的教育中，多媒体的运用受到了限制，一部分是由于教师的抵触和不适当运用。一方面老师始终认为基础教育应该加强对学生练习的重视；另一方面，小学生缺乏自我管理，多媒体的使用有其限制性。针对这种情况，教师应改变教学理念，加强监督。微课的应用就是很好的例子。信息技术应用到课堂中，不止是教学效率的提高，更是起到对学生积极影响的作用。改变原有的枯燥乏味的教学模式，融合信息化教学，帮助学生更好地理解认知书本知识的同时，扩大了孩子们的视野，有益于建立起良好的学习循环，而这种具有互动的学习氛围，也为学生与老师之间的沟通搭起桥梁。

三、创造师生互相交流学习的氛围

小学生正处于对世界初步认知的关键时期，对于环境具有高度的敏感性，因此对语文课程的直观感受将直接影响学生的学习状态。如果长时间进行传统式的刻板教育，将会使学生产生对于语文课程的厌烦心理，严重降低学生的学习效率。小学语文教师应当充分利用身边的教学资源，为学生创设温馨的教学环境，在这样的教学环境中，学生的想象能力得到充分的发挥，自身的观点得到了表达，从多角度、全方位接受到更多的语文文学知识，获取自身所需的学习知识，然后自主地进行语文知识更深层次的学习与思考。为了营造合理的教学氛围，教师可以充分地利用科学发展所带来的成果：网络信息平台和多媒体技术，这两者在教学过程中的合理运用，可以很大程度地保证学生的学习兴趣，提高学生的学习热情，从而帮助小学生更有效地学习语文知识。语文作为一门汉语言科目，是我国五千年文化的结晶，对学生人文修养的建设具有重大意义，因此教师以及家长都应当高度重视这一学科的发展，积极为学生营造合乎实际的愉快学习环境，培养学生学习的积极主动性。

总结上述探究式教学方案，目前适合小学语文教学的不再是枯燥乏味的生搬硬套。改变教学思路，加强教学技能，这些都需要教师们不断改进。以学生兴趣作为主导，应用信息化设备，以丰富的多媒体资源为辅助，为学生建立良好的课堂学习、讨论交流氛围，帮助学生开拓视野，让他们热衷于对语文的学习，促进学习动力的形成，对学生今后的发展做好铺垫。

参考文献：

[1]姜柳华.小学语文教学开展探究性学习的探讨[J].时代文学月刊，2008（2）：22-23.

[2]王乐燕.小学语文教学中的探究性学习研究[J].中国科教创新导刊，2010（18）：41.